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幼儿教师普通话存在问题分析
被引量：
2
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作者
高昕
《语文建设》
北大核心
2016年第10Z期3-4,共2页
幼儿教师普通话的标准程度、规范程度直接影响幼儿语言的发展。目前幼儿教师在讲用普通话中存在一些问题,突出表现在语音不标准、易读错字,随意使用叠音词、方言词、网络词,叹词和语气词使用频率过高、出现病句和典型的方言语法格式等...
幼儿教师普通话的标准程度、规范程度直接影响幼儿语言的发展。目前幼儿教师在讲用普通话中存在一些问题,突出表现在语音不标准、易读错字,随意使用叠音词、方言词、网络词,叹词和语气词使用频率过高、出现病句和典型的方言语法格式等。应从普通话语音、词汇、语法的标准程度、规范程度、熟练程度等方面明确要求,为幼儿教师提供普通话训练平台,完善学前教育专业学生的普通话训练体系。
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关键词
幼儿教师
普通话
存在问题
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题名
幼儿教师普通话存在问题分析
被引量：
2
1
作者
高昕
机构
徐州幼儿师范高等专科学校人文社科系
出处
《语文建设》
北大核心
2016年第10Z期3-4,共2页
文摘
幼儿教师普通话的标准程度、规范程度直接影响幼儿语言的发展。目前幼儿教师在讲用普通话中存在一些问题,突出表现在语音不标准、易读错字,随意使用叠音词、方言词、网络词,叹词和语气词使用频率过高、出现病句和典型的方言语法格式等。应从普通话语音、词汇、语法的标准程度、规范程度、熟练程度等方面明确要求,为幼儿教师提供普通话训练平台,完善学前教育专业学生的普通话训练体系。
关键词
幼儿教师
普通话
存在问题
分类号
G615 [文化科学—学前教育学]
H102 [语言文字—汉语]
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幼儿教师普通话存在问题分析
高昕
《语文建设》
北大核心
2016
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