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题名我国乡村旅游业的发展现状与前景
被引量：25
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作者
丁运超
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机构
徐州师范大学教育科学院
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出处
《安徽农业科学》
CAS
北大核心
2009年第3期1281-1283,1344,共4页
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文摘
介绍了乡村旅游的定义与国内外乡村旅游的现状,分析了我国乡村旅游业的发展空间及发展乡村旅游业的现实意义。
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关键词
乡村旅游
国外概况
优势
现实意义
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分类号
F592.3
[经济管理—旅游管理]
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题名课程制度创新
被引量：10
- 2
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作者
代建军
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机构
徐州师范大学教育科学院 江苏 徐州
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出处
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2008年第4期3-7,57,共6页
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基金
全国教育科学“十一五”规划国家青年基金课题“我国基础教育课程改革中的课程运作机制研究”的阶段性成果，课题批准号：CHA060071
江苏省2005年哲社课题“论教师教育智慧生成”的阶段性成果，课题编号：05SJD860001
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文摘
课程的有效运作需要课程制度的支撑，我们从课程制度创新的视角出发，探讨了课程制度的功能，我们需要什么样的课程制度，以及如何进行课程制度创新，为课程制度变革提供了一种参考性框架。
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关键词
课程制度
制度创新
课程变革
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Keywords
curriculum system
system creation
curriculum innovation
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分类号
G423.07
[文化科学—课程与教学论]
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题名美国和德国课程运作机制的比较研究
被引量：1
- 3
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作者
代建军
谢利民
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机构
徐州师范大学教育科学院
上海师范大学教育学院
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出处
《外国中小学教育》
CSSCI
北大核心
2009年第1期9-14,共6页
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基金
全国教育科学十一五规划国家青年基金课题“我国基础教育课程改革中的课程运作机制研究”的阶段性成果,课题批准号:CHA060071。
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文摘
课程运作机制研究目前已经成为课程研究的一个新的领域,我们通过对美国和德国课程运作机制的概况介绍以及二者异同的比较,力图找出课程运作机制的运作机理以及可资借鉴的模式,以期为我国课程运作机制研究探询一条可行的道路。
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关键词
课程运作
机制
支持系统
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分类号
G423
[文化科学—课程与教学论]
F275
[经济管理—企业管理]
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题名道德品质中利他与利己关系分析
被引量：2
- 4
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作者
孔维民
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机构
徐州师范大学教育科学院
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出处
《教育理论与实践》
CSSCI
北大核心
2006年第11期60-62,共3页
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文摘
“:利他”与“利己”固然有不同的内涵,传统的达尔文主义的进化论甚至主张“利他”与“利己”是截然对立的,但是从全球环境来看,要构建和谐的社会,我们必须注意人际环境中的互助与合作,努力达成“利他”与“利己”关系的“和而不同”的局面。从心理学的角度来看,利他与利己的和谐才最可以符合人的利益而且是最容易达成的德育目标。
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关键词
利他
利己
分析
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Keywords
serving others
serving oneself
analyze
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分类号
G41
[文化科学—教育技术学]
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题名课程运作系统中的决策机制
被引量：3
- 5
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作者
代建军
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机构
徐州师范大学教育科学院
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出处
《天津师范大学学报（基础教育版）》
2009年第2期31-36,共6页
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基金
全国教育科学"十一五"规划国家青年基金课题"我国基础教育课程改革中的课程运作机制研究"的阶段性成果(CHA060071)
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文摘
课程决策主要通过对课程计划、课程标准和教学用书的编制与选用进行价值判断与抉择,以此来控制教学目的、课程结构、课程类型、教材特征以及教学程式。我们通过对课程决策机制的功能、主体、范型以及程序的深入探析,揭示在课程运作过程中课程决策的内在方式及其原理。
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关键词
课程运作
课程决策
机制
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Keywords
curriculum operation
curriculum decision-making
mechanism
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分类号
G423.07
[文化科学—课程与教学论]
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题名从文化生态学看词的艺术个性
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作者
张仲谋
王靖懿
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机构
徐州工程学院
徐州师范大学教育科学院
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出处
《江海学刊》
CSSCI
北大核心
2009年第1期196-200,共5页
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文摘
通过对历代近二千名词人占籍情况的统计与分析,可以得出如下结论:从唐宋词史的发展演进来看,词的创作中心存在着自西北向东南的迁徙过程;从词人的空间分布来看,词的创作中心主要集中在东南一带,尤其是苏南、浙西、上海一带。在此基础上,进一步形成三点结论性认识:(1)词是一种生态价较低的狭生性文体形式,在选择生存的文化环境时,它比其他任何文体都具有更强的偏嗜与别择性。(2)词肇始于西北而定居于东南,是词的文体个性与东南文化环境双向选择的结果。(3)东南文化既为词的发展提供了适宜的土壤与环境,也对词的艺术个性形成了潜在的制约。
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关键词
文化生态学
词
艺术个性
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分类号
I207.23
[文学—中国文学]
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题名我国课程运作机制的历史演进
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作者
代建军
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机构
徐州师范大学教育科学院
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出处
《河北师范大学学报（教育科学版）》
CSSCI
2008年第12期20-26,共7页
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基金
全国教育科学"十一五"规划国家青年基金课题(CHA060071)
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文摘
从建国以后直至2001年展开新一轮的基础教育课程改革,课程运作机制的历史演进经历了模仿、独立以及探索三个时期,我们从单纯的模仿借鉴前苏联的课程运作机制,逐渐走向独立,形成了富有自己特色的课程运作机制。20世纪80年代中期以后,我国课程改革突破了单纯以教材编制为主的倾向,在课程制度、理念、结构、内容等方面都有比较大的变化,课程运作机制的程式也体现的更为规范与成熟。
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关键词
课程运作
机制
历史演进
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Keywords
curricular operation
mechanism
historical evolution
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分类号
G642.3
[文化科学—高等教育学]
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题名我国当前课程运作机制的特点白描
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作者
代建军
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机构
徐州师范大学教育科学院
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出处
《天津师范大学学报（基础教育版）》
2010年第4期5-8,共4页
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文摘
新一轮基础教育课程改革在课程运作机制方面呈现出四个特点:价值取向上强调赋权;政策制定上注重科学性;实践运作上重视联系;理论研究上关涉整体。课程运作机制特点的变化既反映了课程改革的理念导向,同时也为课程改革的深入推进提供了新的思路,我们需要对这一问题进行系统的研究。
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关键词
课程运作机制
价值取向
赋权
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Keywords
curriculum operation mechanism
value orientation
empowerment
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分类号
G423.07
[文化科学—课程与教学论]
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