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基础教育质量监测中的公平性问题——美国NAEP的政策与实践被引量：4: 1; 作者陈晨《外国中小学教育》 CSSCI 北大核心 2011年第2期11-15,共5页; 公平性在基础教育质量监测和评价领域从来就是一个无法回避的根本性问题。绝对公平的监测只是一种理想,不可能存在满足各种公平要求和各方利益的监测方案,但相对公平应该成为我们的现实追求。本文通过考察美国NAEP公平性的政策与实践,... 展开更多; 关键词基础教育质量监测公平性美国 NAEP; 在线阅读下载PDF 职称材料

美国全国教育进展评价体系的发展历程:40年回顾被引量：2: 2; 作者陈晨潘苏东《外国中小学教育》 CSSCI 北大核心 2009年第12期14-18,39,共6页; 20世纪60年代以来,美国全国教育进展评价体系(NAEP)经历了萌芽与起步(1963-1969)、尝试与摸索(1969-1983)、变革与发展(1983-1988)、蜕变与成型(1988至今)四个阶段的发展历程。回顾NAEP40年的发展可以看出,NAEP的产生和发展是一个充满... 展开更多; 关键词美国全国教育进展评价体系 NAEP 发展历程; 在线阅读下载PDF 职称材料

《爱莲说》:徐州教师和台湾教师的同课异构被引量：1: 3; 作者魏本亚辛宁宁《语文建设》北大核心 2010年第2期25-27,共3页; 2009年4月我们有幸在徐州和台湾听了两位教师执教《爱莲说》。两位教师根据的课程标准不同，教学效果也不尽相同，其中反映着两地教师的不同教学理念、不同教学追求、不同语文学习观。深入解读这两节课，我们可以获得许多启迪。; 关键词《爱莲说》教师台湾徐州教学效果课程标准教学理念学习观; 在线阅读下载PDF 职称材料

作为测评学生科学学业成就替代性手段的科学表现性评价被引量：3: 4; 作者潘苏东《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2009年第1期22-25,共4页; 科学表现性评价是传统纸笔测验的一种重要替代性手段,能够评价传统测验难以测评的学生科学学业成就的重要方面。一个完备的科学表现性评价包括评价任务、应答格式和评分系统三大组成部分。任务类型和推理维度可以描述评价任务。根据各... 展开更多; 关键词科学表现性评价评价任务应答格式评分系统; 在线阅读下载PDF 职称材料

美国NAEP报告制度的内涵、特征及其问题被引量：4: 5; 作者陈晨《当代教育科学》 CSSCI 北大核心 2010年第9期54-56,共3页; 全国教育进展评价(National Assessment of Educational Progress,简称NAEP)是目前美国国内惟一持续地、具有全国代表性的中小学生学业成就评价体系。本文在明确NAEP目标和功能的基础上,集中探讨其独具特色的报告制度,分析其内涵、特点... 展开更多; 关键词 NAEP 报告制度内涵特点问题; 在线阅读下载PDF 职称材料

语文课程性质:探索、反思与重建被引量：4: 6; 作者魏本亚《天津师范大学学报（基础教育版）》 2009年第1期23-27,共5页; 语文课程性质的探索经历了四个阶段,四个阶段呈现出明显的分合曲线;支撑语文课程性质的哲学基础也因时代不同而变奏;重建语文课程性质需要回归、整合,而明确语文课程的主体、客体以及主客体之间的联系,课程性质的重建才能变得简约、具体。; 关键词语文课程性质分合曲线认知活动言语自觉实践过程; 在线阅读下载PDF 职称材料

《范进中举》问题教学的创新实践: 7; 作者魏本亚马磊《中学语文教学》北大核心 2010年第1期78-80,共3页; 2009年4月20日．我们在台北中山女子中学观摩了《范进中举》的课堂教学，领略了台湾同行国语文课程改革的实践。教师采用了问题教学的方式使课堂充满着思辨的睿智。大陆新课程改革强调问题教学．台湾的国语文也注重问题教学；同为问题... 展开更多; 关键词《范进中举》问题教学创新实践语文课程改革课堂教学新课程改革女子中学台湾; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名基础教育质量监测中的公平性问题——美国NAEP的政策与实践被引量：4: 1; 作者陈晨; 机构徐州师范大学教育科学学院基础教育研究中心; 出处《外国中小学教育》 CSSCI 北大核心 2011年第2期11-15,共5页; 文摘公平性在基础教育质量监测和评价领域从来就是一个无法回避的根本性问题。绝对公平的监测只是一种理想,不可能存在满足各种公平要求和各方利益的监测方案,但相对公平应该成为我们的现实追求。本文通过考察美国NAEP公平性的政策与实践,从政策、理论、技术三个层面得出对我国的启示:提供全方位的支持系统、加强对基础教育质量监测和评价公平性的认识和理解、依托中介机构实现公平性。; 关键词基础教育质量监测公平性美国 NAEP; 分类号 G639.2 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名美国全国教育进展评价体系的发展历程:40年回顾被引量：2: 2; 作者陈晨潘苏东; 机构徐州师范大学教育科学学院基础教育研究中心华东师范大学物理系; 出处《外国中小学教育》 CSSCI 北大核心 2009年第12期14-18,39,共6页; 文摘 20世纪60年代以来,美国全国教育进展评价体系(NAEP)经历了萌芽与起步(1963-1969)、尝试与摸索(1969-1983)、变革与发展(1983-1988)、蜕变与成型(1988至今)四个阶段的发展历程。回顾NAEP40年的发展可以看出,NAEP的产生和发展是一个充满争议的过程,并对美国教育产生了深远的影响。; 关键词美国全国教育进展评价体系 NAEP 发展历程; 分类号 G639.712 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名《爱莲说》:徐州教师和台湾教师的同课异构被引量：1: 3; 作者魏本亚辛宁宁; 机构徐州师范大学文学院徐州师范大学基础教育研究中心; 出处《语文建设》北大核心 2010年第2期25-27,共3页; 文摘 2009年4月我们有幸在徐州和台湾听了两位教师执教《爱莲说》。两位教师根据的课程标准不同，教学效果也不尽相同，其中反映着两地教师的不同教学理念、不同教学追求、不同语文学习观。深入解读这两节课，我们可以获得许多启迪。; 关键词《爱莲说》教师台湾徐州教学效果课程标准教学理念学习观; 分类号 G633.3 [文化科学—教育学] G451.6 [文化科学—教育技术学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名作为测评学生科学学业成就替代性手段的科学表现性评价被引量：3: 4; 作者潘苏东; 机构徐州师范大学基础教育研究中心; 出处《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2009年第1期22-25,共4页; 基金江苏省高校哲社基金项目"基础教育课程改革中科学课程评价问题的研究"(05SJB880007)的成果之一。; 文摘科学表现性评价是传统纸笔测验的一种重要替代性手段,能够评价传统测验难以测评的学生科学学业成就的重要方面。一个完备的科学表现性评价包括评价任务、应答格式和评分系统三大组成部分。任务类型和推理维度可以描述评价任务。根据各部分是否具有相互依赖性,应答格式可以分为一次性和分批次性两种。评分系统分为分项的和整体的两种类型,采用分项评分系统的不同任务类型的评价主要关注点各不相同,整体评分系统则采用量规来为表现评分。; 关键词科学表现性评价评价任务应答格式评分系统; Keywords science performance assessment task assessment response format scoring system; 分类号 G40-058.1 [文化科学—教育学原理]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名美国NAEP报告制度的内涵、特征及其问题被引量：4: 5; 作者陈晨; 机构徐州师范大学教育科学学院徐州师范大学基础教育研究中心; 出处《当代教育科学》 CSSCI 北大核心 2010年第9期54-56,共3页; 基金全国教育科学规划重点课题“基础教育可靠有效的发展性考试评价制度研究”(项目批准号:DFA030121)的研究成果之一; 文摘全国教育进展评价(National Assessment of Educational Progress,简称NAEP)是目前美国国内惟一持续地、具有全国代表性的中小学生学业成就评价体系。本文在明确NAEP目标和功能的基础上,集中探讨其独具特色的报告制度,分析其内涵、特点以及存在的问题.; 关键词 NAEP 报告制度内涵特点问题; 分类号 G571.2 [文化科学—教育技术学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名语文课程性质:探索、反思与重建被引量：4: 6; 作者魏本亚; 机构徐州师范大学文学院基础教育研究中心; 出处《天津师范大学学报（基础教育版）》 2009年第1期23-27,共5页; 基金江苏省社会科学基金项目"江苏中学名校发展研究"研究成果之一(06JsdJY002); 文摘语文课程性质的探索经历了四个阶段,四个阶段呈现出明显的分合曲线;支撑语文课程性质的哲学基础也因时代不同而变奏;重建语文课程性质需要回归、整合,而明确语文课程的主体、客体以及主客体之间的联系,课程性质的重建才能变得简约、具体。; 关键词语文课程性质分合曲线认知活动言语自觉实践过程; Keywords the nature of language courses division curve cognitive activity language determination process of practice; 分类号 G633.3 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名《范进中举》问题教学的创新实践: 7; 作者魏本亚马磊; 机构徐州师范大学文学院徐州师范大学基础教育研究中心; 出处《中学语文教学》北大核心 2010年第1期78-80,共3页; 文摘 2009年4月20日．我们在台北中山女子中学观摩了《范进中举》的课堂教学，领略了台湾同行国语文课程改革的实践。教师采用了问题教学的方式使课堂充满着思辨的睿智。大陆新课程改革强调问题教学．台湾的国语文也注重问题教学；同为问题教学，教师追求的目标不同，; 关键词《范进中举》问题教学创新实践语文课程改革课堂教学新课程改革女子中学台湾; 分类号 G633.3 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	基础教育质量监测中的公平性问题——美国NAEP的政策与实践	陈晨	《外国中小学教育》 CSSCI 北大核心	2011	4	在线阅读下载PDF 职称材料
2	美国全国教育进展评价体系的发展历程:40年回顾	陈晨潘苏东	《外国中小学教育》 CSSCI 北大核心	2009	2	在线阅读下载PDF 职称材料
3	《爱莲说》:徐州教师和台湾教师的同课异构	魏本亚辛宁宁	《语文建设》北大核心	2010	1	在线阅读下载PDF 职称材料
4	作为测评学生科学学业成就替代性手段的科学表现性评价	潘苏东	《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心	2009	3	在线阅读下载PDF 职称材料
5	美国NAEP报告制度的内涵、特征及其问题	陈晨	《当代教育科学》 CSSCI 北大核心	2010	4	在线阅读下载PDF 职称材料
6	语文课程性质:探索、反思与重建	魏本亚	《天津师范大学学报（基础教育版）》	2009	4	在线阅读下载PDF 职称材料
7	《范进中举》问题教学的创新实践	魏本亚马磊	《中学语文教学》北大核心	2010	0	在线阅读下载PDF 职称材料