题名 基于文化情境的大学生思想政治教育探析
被引量：8
1
作者
王淑文
机构
徐州师范大学教育科学学院
出处
《思想政治教育研究》
2008年第6期97-99,共3页
基金
徐州师范大学党建与思想政治教育研究项目"基于文化情境的高校思想政治教育研究"(X07003)
文摘
在思想政治教育领域引入文化学的取向,有利于从文化的视角审视和剖析具有文化特质的思想政治教育。文化具有深刻的思想内涵,人的社会本质是文化建构的结果。文化与思想政治教育具有深切的内在关联,思想政治教育具有自身独特的文化属性,文化意蕴着思想政治教育。在实践维度上,增强思想政治教育的文化底蕴,优化思想政治教育的文化环境,提高思想政治教育主体的文化素质,拓展大学生文化生活实践的空间,引导大学生正确进行文化选择,是寻求思想政治教育创新的文化路径。
关键词
文化 思想政治教育 内在关联 实践路径
分类号
G641
[文化科学—高等教育学]
题名 高等师范院校成人教育学课程的现状与出路
2
作者
安瑞霞
机构
徐州师范大学教育科学学院
出处
《常州工学院学报（社会科学版）》
2008年第1期150-153,共4页
文摘
公共课教育学是高等师范院校的特色课程,它对于提高学生的教育理论素养,培养胜任新课程改革要求的师资队伍具有重要作用。目前,由于种种原因,公共课教育学的教学现状不容乐观,文章从目标定位、教材编制以及教学方式几个方面,对高等师范院校成人教育中的公共课教育学进行了辨正,指出了可行的出路。
关键词
公共课教育学 目标定位 教材编制 教学方式
分类号
G642.3
[文化科学—高等教育学]
题名 论成人教育与职业教育之间的差异与联系
被引量：13
3
作者
谢明荣 孙进
机构
徐州师范大学教育科学学院
出处
《继续教育研究》
北大核心
2011年第11期9-11,共3页
文摘
成人教育与职业教育作为两种教育形态,在各自的发展过程中,一直存在着千丝万缕的联系,成人教育与职业教育之间的关系:一是两者间在内涵、外延、教育目的、价值取向和运行过程上都存在着诸多的差异;二是两者间在教育对象和教育内容上又存在联系和交叉的关系。
关键词
成人教育 职业教育 两者关系
分类号
G720
[文化科学—成人教育学]
题名 荀子教育思想及其现实意义新探
被引量：7
4
作者
李霞
机构
徐州师范大学教育科学学院
出处
《管子学刊》
CSSCI
2004年第4期36-38,共3页
文摘
荀子是战国末期著名思想家、教育家,倾其一生从事教育和学术活动。荀子在其长期的教育实践活动中不仅积累了丰富的经验,而且融合诸家思想形成自己独特的教育观,这在中国古代教育史上占有极为重要的地位。本文欲从荀子教育思想的理论来源、荀子的礼法思想在教育中的地位、荀子的教学思想三方面加以论述。
关键词
荀子 “性恶论” 教育思想 教师地位
Keywords
XunZi educational Ideas “the theory in evil nature” the status of teachers
分类号
B222.6
[哲学宗教—中国哲学]
题名 中美硕士研究生教育比较与启示
被引量：16
5
作者
段作章 张祖民
机构
徐州师范大学教育科学学院
出处
《江苏大学学报（高教研究版）》
2004年第3期31-34,38,共5页
文摘
中美在有关硕士研究生的招生制度、培养目标、学制、培养模式、质量管理等方面既存在着共同点,也存在很多不同点。借鉴国外先进经验,进一步推动我国硕士研究生教育,应实行"资格考试+综合测试+专业复试"相结合的招生制度,加强专业硕士教育,逐步构建以专业硕士教育为主体的新格局;改革"课程学习+论文写作"的单一培养模式,实行专业式、协作式、教学式等多种培养模式并存;强化质量管理意识,从招生录取、人才培养到毕业证书和学位证书的发放,严格把关,积极鼓励社会力量参与研究生教育质量的监督与评估,建立"多维立体"的研究生教育质量保障机制。
关键词
中国 美国 研究生教育 硕士生教育 招生制度 学制 论文写作 教育质量管理
Keywords
master graduate education comparison between China and the United States
分类号
G643
[文化科学—高等教育学]
G40-059.3
[文化科学—教育学原理]
题名 教师专业化理念下的教育实习模式探索
被引量：5
6
作者
段作章 程均锴
机构
徐州师范大学教育科学学院
出处
《高校教育管理》
2009年第3期58-63,共6页
基金
江苏省高校哲学社会科学基金项目(06SJD880026)
文摘
教师个人在实践中经自身体验和学习而获得的实践知识和实践能力对教师专业化发展具有更直接、更重要的影响。改革教育实习模式,加强实践教学,让师范生获得丰富的实践知识和扎实的实践能力,是教师专业化发展对教师教育提出的时代诉求。改革教育实习模式,固然需要理论构想的"先进性",但又要考虑改革方案的"可行性"。把教育实习由一次改为两次,实习时间由目前的6—8周延长为16周,加上2周左右的见习和2周模拟实习,用20周左右的时间开展教育实践训练是比较适合我国国情的。
关键词
教师专业化 实践知识 实践能力 教育实习模式
Keywords
teacher specialization practical knowledge practical ability teachingpractice model
分类号
G659.22
[文化科学—教育学]
题名 《爱莲说》:徐州教师和台湾教师的同课异构
被引量：1
7
作者
魏本亚 辛宁宁
机构
徐州 师范大学 文学院 徐州 师范大学 基础教育 研究中心
出处
《语文建设》
北大核心
2010年第2期25-27,共3页
文摘
2009年4月我们有幸在徐州和台湾听了两位教师执教《爱莲说》。两位教师根据的课程标准不同，教学效果也不尽相同，其中反映着两地教师的不同教学理念、不同教学追求、不同语文学习观。深入解读这两节课，我们可以获得许多启迪。
关键词
《爱莲说》 教师 台湾 徐州 教学效果 课程标准 教学理念 学习观
分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
G451.6
[文化科学—教育技术学]
题名 王阳明道德教育思想浅析
被引量：2
8
作者
苗曼
机构
徐州师范大学教育科学学院
出处
《继续教育研究》
北大核心
2009年第2期171-172,共2页
文摘
王阳明教育哲学思想的主要内容包括"心即理""致良知""知行合一"。在道德教育效率低下的今天,重读王阳明的教育思想,仍带给我们以深刻有益的启示。
关键词
王阳明 道德教育 启示
分类号
G41
[文化科学—教育技术学]
B248.2
[哲学宗教—中国哲学]
题名 美国纽约州教育问责制度下表现性评价的运用和启示
9
作者
郑海红 段作章
机构
徐州 师范大学 徐州师范大学教育科学学院
出处
《当代教育科学》
CSSCI
北大核心
2011年第13期48-50,共3页
文摘
表现性评价是针对传统的标准测验的不足而出现的。美国纽约州的标准协会在问责制的支持下,成功地运用表现性评价方法检测学生的学习成果。这对我国目前积极进行的评价改革具有借鉴意义。
关键词
纽约州 教育问责制 表现性评价
分类号
G571.2
[文化科学—教育技术学]
题名 符号互动理论及其在家庭教育上的应用
被引量：4
10
作者
程颖如
机构
徐州 师范大学 教育 科学 院
出处
《和田师范专科学校学报》
2009年第1期32-33,共2页
文摘
符号互动理论的思想基础是通过互动过程显现社会现实。互动论者认为,人们通过互动过程,对他们周围环境和人们的相互关系作出自己的解释,并对当时的情境协商出共同的定义和意义。从符号互动的角度可以把家庭教育的过程看成是父母与子女运用符号进行互动的过程。把符号互动理论应用于家庭教育可以理解家庭教育中的儿童社会化、亲子关系、教养方式的问题,并能体现出一种动态的和交互作用的家庭教育观。
关键词
符号 互动 家庭教育 动态 交互作用
分类号
C913.5
[经济管理]
D917
[政治法律—法学]
题名 我国当前基础教育课程政策执行的研究综述
11
作者
刘德芝
机构
徐州师范大学教育科学学院
出处
《常州工学院学报（社会科学版）》
2010年第4期106-109,共4页
文摘
课程政策执行是课程政策过程的重要环节。科学合理的课程政策目标能否实现,主要取决于课程政策执行。当前我国对课程政策执行的研究主要集中在课程执行力的研究、课程政策执行范型研究、影响课程政策执行的因素、课程政策执行中存在的问题、课程政策执行中存在问题的原因分析、提高课程政策执行有效性的建议等方面。
关键词
课程政策执行 课程执行力 基础教育
分类号
G423
[文化科学—课程与教学论]
题名 钦佩感:一种见贤思齐的积极情绪
被引量：22
12
作者
陈世民 吴宝沛 方杰 孙配贞 高良 熊红星 郑雪
机构
华南师范大学 心理系 香港中文大学 教育 心理学系 徐州师范大学教育科学学院
出处
《心理科学进展》
CSSCI
CSCD
北大核心
2011年第11期1667-1674,共8页
文摘
钦佩感是对优秀他人或榜样的一种高度喜欢和尊敬,是看到他人的优秀行为或品质时所产生的一种积极情绪,其典型成分是欣赏和鼓舞。他人的优秀能力、美德、积极态度、自我提升动机、相似的价值观等因素影响钦佩感的产生。美德钦佩感会导致后叶催产素分泌,和能力钦佩感分别激发不同但又相互重叠的脑区。钦佩感具有激励作用,提高自我效能感和结果期望并影响其职业意向,激发个体的亲社会动机与行为。拓展钦佩感的概念与成分、辨析与崇拜的相似与不同、开展钦佩感的应用研究以及跨文化或本土化研究等是该领域未来重要的研究方向。
关键词
钦佩感 美德钦佩感 能力钦佩感 上行比较 榜样
Keywords
admiration admiration for virtue admiration for skill upward comparison model
分类号
B848
[哲学宗教—心理学]
题名 成就目标:理论、应用及研究趋势
被引量：22
13
作者
贾林祥 刘德月
机构
徐州师范大学教育科学学院
出处
《心理学探新》
CSSCI
2011年第6期499-502,共4页
文摘
成就目标理论是当前教育领域有关学生成就动机最为活跃的研究热点之一。20世纪中后期Weiner在整合动机理论和归因理论的基础上提出了成就目标理论。之后,Dweck等学者对成就目标的概念、分类及动机模式进行了大量研究。成就目标理论具有很好的发展前景,并在学校教育、体育运动和生涯发展等领域得到广泛的应用。未来研究应强调成就目标的动态性与多维性,注重成就目标的性别差异和社会期许效应,运用多元化方法以提高成就目标研究的外部效度,拓宽研究对象以增强成就目标的应用性研究,更加关注情绪情感与成就目标之间的关系。
关键词
成就目标 掌握目标 成绩目标 应用
Keywords
achievement goal mastery goal performance goal application
分类号
G442
[哲学宗教—发展与教育心理学]
题名 国外教师在职培训模式的比较研究与启示
被引量：15
14
作者
谭兆敏 段作章
机构
徐州师范大学教育科学学院
出处
《继续教育研究》
2006年第1期75-79,共5页
文摘
本文对英国、美国、日本等发达国家的高校本位模式、学校为基地的教师培训模式、教师中心模式、远距离教育模式等作了简介和分析,并在此基础上探讨了我国教师继续教育的思路与策略。
关键词
在职培训 模式 比较研究 启示
Keywords
in-service training mode comparative research enlightenment
分类号
G451.2
[文化科学—教育技术学]
题名 心理学史教学与历史性思维的培养
被引量：5
15
作者
叶浩生 贾林祥
机构
南京师范大学 教育 科学 学院 徐州师范大学教育科学学院
出处
《心理学探新》
CSSCI
北大核心
2005年第1期3-6,共4页
文摘
历史性思维是指站在历史角度对历史事实进行综合分析的理论思维能力。作为一门史型课程,心理学史有其自身的特点,在培养学生历史性思维的过程中也会发挥重要作用,利用比较法、以心理学史的知识为载体以及重新建构心理学史的知识体系都是培养学生历史性思维的途径和方式。
关键词
心理学史教学 历史性思维 人才培养 学科建设 教学方式
Keywords
history of psychology teaching thinking historically
分类号
B84-09
[哲学宗教—基础心理学]
B84-4
[哲学宗教—心理学]
题名 社会建构论心理学对维果茨基思想的继承和发展
被引量：9
16
作者
麻彦坤
机构
徐州师范大学教育科学学院
出处
《心理科学进展》
CSSCI
CSCD
北大核心
2006年第1期154-160,共7页
基金
全国教育科学"十五"规划重点课题(DBA010161) 江苏省高校人文社科项目(04SGD880049)。
文摘
维果茨基理论为社会建构论的产生与发展奠定了基础,社会建构论从维果茨基思想中汲取了丰富的营养,并从多方面丰富发展了维果茨基的社会建构思想。社会建构论心理学沿袭了维果茨基的反叛精神,继承并发展了维果茨基倡导的认识论和发展观,借鉴了维果茨基提出的工具论和方法论,对现代心理学的基本预设进行了根本性动摇和冲击。
关键词
社会建构论 维果茨基 继承 发展
Keywords
social constructionism, Vygotsky, inheritance, development
分类号
B84-09
[哲学宗教—基础心理学]
题名 我国乡村旅游业的发展现状与前景
被引量：25
17
作者
丁运超
机构
徐州 师范大学 教育 科学 院
出处
《安徽农业科学》
CAS
北大核心
2009年第3期1281-1283,1344,共4页
文摘
介绍了乡村旅游的定义与国内外乡村旅游的现状,分析了我国乡村旅游业的发展空间及发展乡村旅游业的现实意义。
关键词
乡村旅游 国外概况 优势 现实意义
分类号
F592.3
[经济管理—旅游管理]
题名 人本取向的高校教师评价研究
被引量：24
18
作者
熊岚
机构
徐州师范大学教育科学学院
出处
《高校教育管理》
2007年第1期48-53,共6页
基金
中国高等教育学会"十一五"教育科学研究规划课题(06AIP0090050)
文摘
针对当前我国高校教师评价存在的主要问题,应确立“以教师为本,促进教师持续成长与发展”的评价观;重视教师教学过程的评价,注重评价方式的人文化;扩展科研评价的内涵,立足采纳切合高校自身办学定位的科研评价内容和方式;以凸显教师主体性的自我评价为主导,坚持评价主体的多元化;重视评价的反馈环节,赋予教师充分的话语权。
关键词
评价 高校教师评价 人本取向 策略
Keywords
evaluation university teachers＇ evaluation human-centered orientation tactics
分类号
G645
[文化科学—高等教育学]
题名 论进化心理学的“心理机制”
被引量：2
19
作者
苗曼 袁一萍
机构
徐州师范大学教育科学学院 江西师范大学 教育 学院
出处
《心理学探新》
CSSCI
2009年第1期3-5,17,共4页
文摘
"心理机制"是进化心理学的核心概念。对这一概念的理解直接影响着对整个进化心理学理论的理解。该文尝试从心理学其它相关学科的角度,对这一概念的性质进行充分的解读与分析,同时也指出进化心理学"心理机制"理论之明显误区,并在此基础上对进化心理学价值之所在给予充分的彰显。
关键词
进化心理学 心理机制 性质 价值
Keywords
evolutionary psychology evolved psychology mechanism property value
分类号
B840.9
[哲学宗教—心理学]
题名 美国NAEP报告制度的内涵、特征及其问题
被引量：4
20
作者
陈晨
机构
徐州师范大学教育科学学院 徐州 师范大学 基础教育 研究中心
出处
《当代教育科学》
CSSCI
北大核心
2010年第9期54-56,共3页
基金
全国教育科学规划重点课题“基础教育可靠有效的发展性考试评价制度研究”(项目批准号:DFA030121)的研究成果之一
文摘
全国教育进展评价(National Assessment of Educational Progress,简称NAEP)是目前美国国内惟一持续地、具有全国代表性的中小学生学业成就评价体系。本文在明确NAEP目标和功能的基础上,集中探讨其独具特色的报告制度,分析其内涵、特点以及存在的问题.
关键词
NAEP 报告制度 内涵 特点 问题
分类号
G571.2
[文化科学—教育技术学]
