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题名新课标理念下中学数学情景教学模式探讨
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作者
史峦军
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机构
徐州市铜山区清华中学高新区分校
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出处
《数学之友》
2023年第13期14-15,共2页
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文摘
新课标理念指导下的中学数学教学,实质上是在探求一种更为科学的培养方法,以便推动学生各方面能力的发展.文章首先指出了中学数学开展情景教学需要遵循的三个原则,接着提出了新课标理念下中学数学情境教学策略,以期为教育工作者提供借鉴.
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关键词
新课标理念
中学数学
情景教学
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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题名浅谈初中物理教学中学困生的转化
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作者
陈玉芝
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机构
江苏省徐州市铜山区清华中学
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出处
《教师》
2013年第3期92-92,共1页
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文摘
笔者在文章中所指的“学困生”，是智力水平正常且没有感官障碍，但其学习成绩明显低于同年级学生，不能达到预期学习目的学生．．随着教育改革的深入，新的教育理念不断出现，如何正确对待和转化学困生是我们一线教师义不容辞的责任。
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关键词
初中物理
学困生
转化方法
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分类号
G451.6
[文化科学—教育技术学]
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题名基于核心素养的初中数学评价体系的构建
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作者
史峦军
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机构
徐州市铜山区清华中学
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出处
《数学之友》
2024年第19期89-90,共2页
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文摘
随着教育改革的深入,核心素养成为教育领域关注的热点.在初中数学教学中,构建基于核心素养的评价体系,对于促进学生全面发展、提升教学质量具有重要意义.本文旨在探讨如何构建一套科学、全面、多元的初中数学评价体系,以核心素养为导向,关注学生的数学思维能力、问题解决能力、情感态度及价值观等多方面的发展.通过文献综述、理论分析与实践探索相结合的方式,本文提出了评价体系构建的原则、框架、内容及实施策略,以期为初中数学教学评价提供新的思路和方法.
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关键词
核心素养
初中数学
评价体系
构建策略
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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题名初中美术教学中开展合作学习的问题与对策研究
被引量：9
- 4
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作者
王珞玲
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机构
江苏徐州市铜山区清华中学
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出处
《美术教育研究》
2016年第4期116-116,共1页
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文摘
在素质教育改革的大背景下,初中美术教学越来越受到广大师生的重视。在美术教学中开展合作学习,对于提升教学效果、培养学生各方面的能力和素质具有重要意义。文章针对初中美术教学中开展合作学习存在的问题进行分析,进而对如何在初中美术教学中开展美术教学展开了讨论。
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关键词
初中美术教学
合作学习
问题
对策
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分类号
G633.955
[文化科学—教育学]
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题名分类讨论法在初中数学解题中的有效应用
被引量：2
- 5
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作者
单侠飞
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机构
江苏省徐州市铜山区清华中学
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出处
《数学之友》
2022年第23期81-83,共3页
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文摘
分类讨论的方法对确保学生回答问题的完整性具有重要帮助.本文将从“按数分类讨论”“按字母的取值范围分类讨论”“按图形的位置特征分类讨论”三个方面对分类讨论法在解题教学中的有效应用进行讨论.
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关键词
初中数学
分类讨论
解题技巧
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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题名践行素质教育 培养学生的物理学科核心素养
被引量：1
- 6
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作者
孙红莉
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机构
江苏省徐州市铜山区清华中学
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出处
《数理化解题研究》
2019年第35期73-74,共2页
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文摘
培养学生的物理学科核心素养不仅包括知识与技能,更要培养学生的情感、态度、价值观等综合素养,这样才能促进学生的全面发展.因此,在初中物理教学中要重视培养学生的自主学习能力与解决问题的能力.本文围绕如何践行素质教学中培养学生的核心素养进行阐述,旨在提高教学质量.
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关键词
初中物理
核心素养
生活
实验
教学
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分类号
G632
[文化科学—教育学]
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题名初中物理教学中培养学生思维能力策略探析
被引量：1
- 7
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作者
徐艳梅
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机构
江苏省徐州市铜山区清华中学
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出处
《数理化解题研究》
2020年第32期58-59,共2页
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文摘
想要切实提高初中物理课堂的教学质量,教师不仅要注重大量定理、公式的灌输式教学,更应该不断去强化学生思维能力的训练.本文从抽象思维、创新思维以及逆向思维三个角度谈一谈如何将思维训练融入初中物理教学环节中,旨在为提升学生的物理核心素养提供切实的帮助.
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关键词
初中物理
思维能力
抽象思维
创新思维
逆向思维
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分类号
G632
[文化科学—教育学]
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题名如何在初中英语阅读教学中培养学生的跨文化意识
被引量：6
- 8
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作者
刘巧玉
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机构
江苏省徐州市铜山区清华中学
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出处
《英语教师》
2021年第3期52-54,共3页
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文摘
概述跨文化意识的内涵、重要性,结合教学实例,提出在初中英语阅读教学中培养学生跨文化意识的策略,即认真研读教材文本,深入发掘文化元素;营造良好的阅读情境,使学生直观认识文化;注重中英文化对比,丰富学生文化体验;关注人文情怀传递,让学生感悟文化内涵;拓展阅读教学范围,提高学生文化意识。
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关键词
初中英语
阅读教学
跨文化意识
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分类号
G633.41
[文化科学—教育学]
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题名趣化音乐课堂,妙用乐理知识
被引量：1
- 9
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作者
柳红静
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机构
徐州市铜山区清华中学
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出处
《北方音乐》
2013年第12期124-124,共1页
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文摘
把乐理知识概念化、细节化、趣味化、形象化，使学生认识到乐谱是走进音乐大门的钥匙，有了这把钥匙，才能游刃有余的徜徉在音乐的海洋中。
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关键词
乐理知识
柯尔文手势
音符
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分类号
G623.71
[文化科学—教育学]
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题名初中经典名著的导读策略——以统编版教科书为例
被引量：2
- 10
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作者
刘会
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机构
江苏省徐州市铜山区清华中学
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出处
《语文教学与研究》
2022年第22期136-138,共3页
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文摘
随着2022版本《义务教育阶段语文课程标准》的颁布实施,语文核心素养开始从高中走向义务教育阶段,这也契合了统编版教科书从精读到略读,最后到整本书阅读的编排用意。但以2022版新课标审视当下初中整本书阅读,尤其是名著阅读就不难发现,很多教师将名著导读课上成了阅读课,未能达成新课标对整本书阅读的目标定位:培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提高阅读品味。因此,教师要强化学生之“导”,给予学生相应的支撑与帮助,纠正学生在阅读过程中的偏差,以精妙、适切的教学设计,助力学生语文核心素养的发展。
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关键词
义务教育阶段
语文核心素养
整本书阅读
名著阅读
名著导读
阅读兴趣
阅读量
新课标
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名以意象为突破口,提升古诗词鉴赏能力
被引量：1
- 11
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作者
李玲
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机构
江苏省徐州市铜山区清华中学
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出处
《语文教学与研究》
2021年第22期106-107,共2页
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文摘
在初中语文教学中,教师要把握住古诗词意象丰富的特点,创设情境,让学生感受意象的情感基调,探究意象谐音中隐藏的文化内涵,分析意象的特征并挖掘其象征意义,在角色体验中理解作品的主题思想,给意象分类,从而建构完整的意象认知体系。
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关键词
角色体验
情感基调
创设情境
意象认知
主题思想
初中语文教学中
理解作品
意象分类
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名美术课剪纸有感
- 12
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作者
李海燕
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机构
江苏省徐州市铜山区清华中学
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出处
《美术大观》
2013年第3期159-159,共1页
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文摘
剪纸是我国具有民族特色的艺术奇葩,具有单纯、明快、朴实,富有装饰性的风格和简练生动的艺术造型特点。本课旨在锻炼学生双手的灵活性和协调性,提高动手能力,培养学生的耐心和细心,并使其对剪纸有一定的认识和了解。同时通过对剪纸图案的设计创作,激发学生的创造力和想象力,为弘扬徐州传统民间剪纸艺术作出贡献。
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关键词
剪纸
文化
魅力
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分类号
G633.955
[文化科学—教育学]
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题名化学起始课中提高学生学习主动性的几点做法
- 13
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作者
厉玉祥
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机构
江苏省徐州市铜山区清华中学
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出处
《化学教与学》
2012年第12期49-49,55,共2页
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文摘
好的开始是成功的一半。化学起始课不仅要能引导学生全面认识和了解化学,更要能够激发学生的兴趣,形成学习动机,最终达成主动学习。因此化学起始课中,教师要善于分析学生的认知心理,创设各种情境,调动学生学习积极性,以完成兴趣、动机、理念的形成。下面简单介绍本人在化学起始课中的几点做法,与大家共同交流。
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关键词
学生学习主动性
化学
学习积极性
引导学生
学习动机
主动学习
认知心理
教师
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分类号
G632.41
[文化科学—教育学]
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题名利用微课教学 让初中物理课堂多姿多彩
- 14
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作者
杨菊香
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机构
江苏省徐州市铜山区清华中学
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出处
《数理化解题研究》
2019年第32期50-51,共2页
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文摘
众所周知,微课因为具有主题明确、内容丰富、节约时间等众多优点而受到广大师生的喜爱.教学实践表明,在初中物理教学中恰当的运用微课技术开展教学,既可以弥补传统教学模式的不足,又让教学内容变得更加丰富、直观、生动、形象,从而大大的提高课堂教学效果.本文围绕如何在初中物理教学中使用微课进行阐述,旨在提高教学效率.
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关键词
初中物理
微课
情境
演示
直观
教学
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分类号
G632
[文化科学—教育学]
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题名兴趣视角下初中物理教学有效途径初探
- 15
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作者
靖艳平
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机构
江苏省徐州市铜山区清华中学
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出处
《数理化解题研究》
2020年第5期57-58,共2页
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文摘
教育家孔子说"知之不如好之者、好之不如乐之者",自古人们就注重快乐学习.然而,近年来由于受应试教育的影响,趣味教学、快乐学习等逐渐被淡化,与新课改、新理念相悖.本文在兴趣视角下对初中物理教学有效性的问题进行探讨,与同行分享共商.
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关键词
初中物理
物理教学
兴趣
有效性
重要途径
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分类号
G633.7
[文化科学—教育学]
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题名创新--初中化学有效课堂之魂
- 16
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作者
杨光
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机构
江苏省徐州市铜山区清华中学
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出处
《数理化解题研究》
2022年第14期137-139,共3页
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文摘
创新是课堂教学有效之魂.据此结合教学沪科版初中化学教学案例阐述了在初中化学教学中创新课堂模式、构建有效课堂的策略.
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关键词
化学教学
创新
有效课堂
初中化学
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分类号
G632
[文化科学—教育学]
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题名初中生物实验教学中培养学生非智力因素的研究
- 17
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作者
刘金菊
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机构
江苏省徐州市铜山区清华中学
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出处
《数理化解题研究》
2020年第20期99-100,共2页
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基金
徐州市教育科学“十三五”规划课题“新课标视角下的中学理科实验教学范式的创新研究”的研究成果.批准立项号为GH-13-18-L333。
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文摘
基于分析初中生物实验教学中培养学生非智力因素的研究.首先分析出通过结合生活,激发兴趣;借助多媒体,磨练意志;明确目标,培养习惯三种实验教学策略,来不断的开发学生的非智力因素潜能.最后分析出初中生物实验教学中非智力因素的培养,能够有效的发展学生的智力因素,促进学生生物素养和综合能力的提升.
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关键词
生物实验
实验教学
非智力因素
初中生物
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分类号
G632
[文化科学—教育学]
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题名信息化背景下初中英语如何开展分层教学
- 18
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作者
董金萍
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机构
江苏省徐州市铜山区清华中学
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出处
《江苏教育》
2022年第91期68-69,共2页
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文摘
1.立足信息化背景分析学情,确立个性化教学目标,促进教学目标分层信息化视野下的初中英语教学中,教师可以利用线上教学平台的数据采集与分析功能,对学生每次测试和作业成绩加以分析,了解每个学生在学习中的优势与不足。同时,教师还可以利用线上教学平台的调研功能,对学生的学习兴趣、需求、倾向等加以调研,了解每个学生在学习中的诉求。然后,教师再结合日常教学中的观察与体会,对学生进行精准分层。
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关键词
初中英语
信息化
分层教学
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分类号
G633.41
[文化科学—教育学]
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题名立足初中物理课堂 发展学生核心素养
- 19
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作者
靖艳平
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机构
江苏省徐州市铜山区清华中学
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出处
《数理化解题研究》
2018年第17期63-64,共2页
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文摘
初中物理教学旨在提高学生的科学精神,养成良好的思维习惯,具备初步的科学探究能力,保持探索科学的兴趣和热情,在分析问题、解决问题时能尝试运用科学知识和科学研究方法.文章基于核心素养培养的背景下,探讨初中物理课堂教学中的发展核心素养的几点体会.
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关键词
初中物理
课堂探究
核心素养
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分类号
G632
[文化科学—教育学]
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题名深度学习视角下物理实验操作教学三路径
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作者
徐艳梅
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机构
江苏省徐州市铜山区清华中学
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出处
《江苏教育》
2023年第7期90-91,共2页
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文摘
有效的物理实验操作教学是提升学生物理核心素养的关键,既能激发学生的物理学习兴趣,又能提高学生的物理实验操作能力、观察力以及物理问题的分析能力,最终达到全面提升学生高阶的物理思维能力和创新能力的目的。深度学习是指在教师的引领下,学生围绕具有挑战性的学习主题,全身心积极参与学习活动,获得发展的、有意义的学习的过程。在这个学习过程中,学生能够掌握学科核心知识,理解学习过程,把握学科本质及思想方法,形成积极的内在学习动机。在教学中,教师将深度学习与物理实验教学相结合,可使抽象的物理知识情境化、核心的概念模型化、共性的问题归类化,逐步完善学生的物理实验操作知识体系,达到全面提升学生的学科核心素养的目标。
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关键词
深度学习
初中物理实验
教学策略
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分类号
G633.7
[文化科学—教育学]
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