期刊导航
期刊开放获取
上海教育软件发展有限公..
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
共找到
3
篇文章
<
1
>
每页显示
20
50
100
已选择
0
条
导出题录
引用分析
参考文献
引证文献
统计分析
检索结果
已选文献
显示方式：
文摘
详细
列表
相关度排序
被引量排序
时效性排序
基于工程设计的“提升酿制葡萄酒的品质”跨学科项目化学习活动
1
作者
冯文静
《生物学教学》
北大核心
2025年第3期85-88,共4页
基于工程设计的跨学科项目化学习活动能提高学生的问题解决能力和高阶思维能力。将科学概念(S)、微生物操作技术(T)、发酵工程(E)、艺术审美(A)、数学计算和统计(M)融入“提升酿制葡萄酒的品质”主题探究中,建立了工程设计的内涵要点作...
基于工程设计的跨学科项目化学习活动能提高学生的问题解决能力和高阶思维能力。将科学概念(S)、微生物操作技术(T)、发酵工程(E)、艺术审美(A)、数学计算和统计(M)融入“提升酿制葡萄酒的品质”主题探究中,建立了工程设计的内涵要点作为核心环节来进行跨学科项目化学习的实施路径,在体验、探究和实践中培养学生的系统思维、创新思维和实际问题解决能力。
展开更多
关键词
工程设计
跨学科
项目化学习
实验教学
在线阅读
下载PDF
职称材料
爱沙尼亚高中生物学课程述评
被引量：
1
2
作者
冯文静
丁奕然
《生物学教学》
北大核心
2024年第1期11-12,共2页
通过对爱沙尼亚高中生物学课程的引介,论述了其在课程目标上强化科学实践、注重思维态度发展,在课程内容上优化学习主题、凸显学生学习表现,在课程实施上推进数字学习、采取多元化实施方式,在课程评价上注重形成性评价、达成可视多维诊...
通过对爱沙尼亚高中生物学课程的引介,论述了其在课程目标上强化科学实践、注重思维态度发展,在课程内容上优化学习主题、凸显学生学习表现,在课程实施上推进数字学习、采取多元化实施方式,在课程评价上注重形成性评价、达成可视多维诊断的特征。
展开更多
关键词
爱沙尼亚
课程标准
科学实践
数字学习
高中生物学
在线阅读
下载PDF
职称材料
高效地理课堂学生活动设计——以“地理环境的差异性”教学为例
被引量：
1
3
作者
郭春喜
《地理教学》
2012年第10期29-32,26,共5页
一、导入活动设计：联系最近发展区,调动学生参与热情活动设计：多媒体展示四幅景观图片（图1）。准备四个小磁扣,分别标上①②③④来代表四幅景观图。教师在学生观察图时绘出中国轮廓图（图2）,并在板图的相应位置标上ABCD四个字母。...
一、导入活动设计：联系最近发展区,调动学生参与热情活动设计：多媒体展示四幅景观图片（图1）。准备四个小磁扣,分别标上①②③④来代表四幅景观图。教师在学生观察图时绘出中国轮廓图（图2）,并在板图的相应位置标上ABCD四个字母。你能把①②③④粘贴在中国轮廓图上ABCD的相应位置吗？
展开更多
关键词
活动设计
学生参与
地理环境
地理课堂
差异性
教学
ABCD
最近发展区
在线阅读
下载PDF
职称材料
题名
基于工程设计的“提升酿制葡萄酒的品质”跨学科项目化学习活动
1
作者
冯文静
机构
江苏省
徐州市铜山中学
出处
《生物学教学》
北大核心
2025年第3期85-88,共4页
基金
江苏省中小学教学研究第十四期立项课题“基于大概念的初高中生物学衔接教学的实践研究”,No.2021JY14-L250
江苏省中小学教研第十四期重点课题“基于真实问题情境的高中生物学深度学习的实践研究”,No.2021JY14-ZB100
江苏省教育科学规划课题(2024)“指向工程思维培养的中学生物学综合学习实践探索”,No.SJMJ/2024/03。
文摘
基于工程设计的跨学科项目化学习活动能提高学生的问题解决能力和高阶思维能力。将科学概念(S)、微生物操作技术(T)、发酵工程(E)、艺术审美(A)、数学计算和统计(M)融入“提升酿制葡萄酒的品质”主题探究中,建立了工程设计的内涵要点作为核心环节来进行跨学科项目化学习的实施路径,在体验、探究和实践中培养学生的系统思维、创新思维和实际问题解决能力。
关键词
工程设计
跨学科
项目化学习
实验教学
Keywords
engineering design
interdisciplinary
project-based learning
experimental teaching
分类号
G633.91 [文化科学—教育学]
在线阅读
下载PDF
职称材料
题名
爱沙尼亚高中生物学课程述评
被引量：
1
2
作者
冯文静
丁奕然
机构
江苏省
徐州市铜山中学
东北师范大学教育学部
出处
《生物学教学》
北大核心
2024年第1期11-12,共2页
基金
江苏省中小学教学研究第十四期立项课题“基于大概念的初高中生物学衔接教学的实践研究”,No.2021JY14 L250
江苏省中小学教研第十四期重点课题“基于真实问题情境的高中生物学深度学习的实践研究”,No.2021JY14 ZB100。
文摘
通过对爱沙尼亚高中生物学课程的引介,论述了其在课程目标上强化科学实践、注重思维态度发展,在课程内容上优化学习主题、凸显学生学习表现,在课程实施上推进数字学习、采取多元化实施方式,在课程评价上注重形成性评价、达成可视多维诊断的特征。
关键词
爱沙尼亚
课程标准
科学实践
数字学习
高中生物学
Keywords
Estonia
curriculum standards
scientific practice
digital learning
high school biology
分类号
G633.91 [文化科学—教育学]
在线阅读
下载PDF
职称材料
题名
高效地理课堂学生活动设计——以“地理环境的差异性”教学为例
被引量：
1
3
作者
郭春喜
机构
江苏省
徐州市铜山中学
出处
《地理教学》
2012年第10期29-32,26,共5页
文摘
一、导入活动设计：联系最近发展区,调动学生参与热情活动设计：多媒体展示四幅景观图片（图1）。准备四个小磁扣,分别标上①②③④来代表四幅景观图。教师在学生观察图时绘出中国轮廓图（图2）,并在板图的相应位置标上ABCD四个字母。你能把①②③④粘贴在中国轮廓图上ABCD的相应位置吗？
关键词
活动设计
学生参与
地理环境
地理课堂
差异性
教学
ABCD
最近发展区
分类号
G633.55 [文化科学—教育学]
在线阅读
下载PDF
职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
基于工程设计的“提升酿制葡萄酒的品质”跨学科项目化学习活动
冯文静
《生物学教学》
北大核心
2025
0
在线阅读
下载PDF
职称材料
2
爱沙尼亚高中生物学课程述评
冯文静
丁奕然
《生物学教学》
北大核心
2024
1
在线阅读
下载PDF
职称材料
3
高效地理课堂学生活动设计——以“地理环境的差异性”教学为例
郭春喜
《地理教学》
2012
1
在线阅读
下载PDF
职称材料
已选择
0
条
导出题录
引用分析
参考文献
引证文献
统计分析
检索结果
已选文献
上一页
1
下一页
到第
页
确定
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部
