徐州市爬行动物市场贸易的初步调查 被引量：11

1

作者 冯照军 彭红梅 +3 位作者 周虹 满同新 李未 王永强 《四川动物》 CSCD 2002年第2期91-93,共3页

关键词 徐州 爬行动物 市场贸易 调查 保护 野生动物

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中学生在体育教学过程中的心理活动 被引量：1

2

作者 徐丽 《上海体育学院学报》 1983年第S1期74-77,共4页

体育教师要把教学工作搞好,首先要了解学生,尤其是他们的心理活动。一般人认为:心理活动是复杂的,不容易看出它的变化发展的因果关系,没什么规律可循。实际上,心理活动虽然复杂,但仍有规律性可循。中学体育教师了解了学生的心理活动特点... 体育教师要把教学工作搞好,首先要了解学生,尤其是他们的心理活动。一般人认为:心理活动是复杂的,不容易看出它的变化发展的因果关系,没什么规律可循。实际上,心理活动虽然复杂,但仍有规律性可循。中学体育教师了解了学生的心理活动特点,是为了采用有效的教学方法和手段,使学生理解得深,学得快,掌握得好。学生们的学习态度是一个极其复杂的心理现象,我们必须不断地教育学生明确体育课的目的,培养他们树立良好的学习动机,并力求相对稳定。 展开更多

关键词 心理活动 学习动机 中学生 教学方法 了解学生 学习态度 教学工作 中学体育教师 学习积极性 规律性

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浅谈中学生物学实验教学的改革与创新 被引量：3

3

作者 甄宗秋 《生物学教学》 北大核心 2006年第9期60-62,共3页

关键词 生物学实验教学 创新人才 改革 中学 组成部分 教学过程 素质教育 实验课

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中学化学教学中提高学生批判性思维能力的实践 被引量：4

4

作者 陈兴 《化学教学》 CAS 2009年第8期56-59,共4页

着重探讨了中学生批判性思维能力的现状、批判性思维的意义以及在中学化学教学中提高学生批判性思维能力的方法，为提高中学生的素质提供一些借鉴。

关键词 批判性思维能力 化学教学

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中学化学课堂实验理论和关键技术问题分析——评《中学化学实验教学研究》

5

作者 张帮程 《化学工程》 CAS CSCD 北大核心 2023年第10期I0008-I0008,共1页

中学化学课堂实验一直是学生学习化学知识的重要环节。通过实验,学生能够亲自动手进行化学反应,观察现象,研究化学原理,提高实践能力和科学素养。然而,中学化学实验教学中存在一些理论和关键技术问题,这对于提高实验教学的质量和效果具... 中学化学课堂实验一直是学生学习化学知识的重要环节。通过实验,学生能够亲自动手进行化学反应,观察现象,研究化学原理,提高实践能力和科学素养。然而,中学化学实验教学中存在一些理论和关键技术问题,这对于提高实验教学的质量和效果具有重要意义。 展开更多

关键词 中学化学课堂 中学化学实验教学 化学原理 科学素养 化学知识 提高实践能力 观察现象 关键技术问题

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国家中小学智慧教育平台应用现状调研与路径优化——基于全国30,605名中小学生的样本数据 被引量：22

6

作者 王娟 张雅君 +2 位作者 王冲 闵小晶 孔婉婷 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2024年第6期50-56,65,共8页

国家中小学智慧教育平台是推进基础教育数字化转型的重要抓手。研究以SOR模型、技术接受模型等为理论支撑,从平台的应用现状、影响因素、存在问题与困境以及发展建议等方面,对全国30,605名学生展开问卷调查。研究发现:平台存在操作流程... 国家中小学智慧教育平台是推进基础教育数字化转型的重要抓手。研究以SOR模型、技术接受模型等为理论支撑,从平台的应用现状、影响因素、存在问题与困境以及发展建议等方面,对全国30,605名学生展开问卷调查。研究发现:平台存在操作流程不够简化、个性化资源不够丰富等问题,而“接入鸿沟、技术鸿沟、素养鸿沟”加剧城乡应用差距、学业压力的上升与数字韧性不足导致学段应用差异、学习满意度不高致使持续使用意愿不强等因素影响平台应用的推进。研究基于行动者网络理论和生态系统理论,借鉴相关省市平台应用典型案例,从组织、数据、技术、服务等层面,为推动平台应用推广、加强数据融通、提升用户黏性、精准满足个性化需求提供可行方案,以助力基础教育数字化转型战略的稳步推进。 展开更多

关键词 国家中小学智慧教育平台 应用现状 教育数字化 路径优化 问卷调查

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基于以人为本的高中政治教学探索——评《高中政治教学的个性化追求》 被引量：1

7

作者 刘茹 《教育理论与实践》 北大核心 2024年第35期F0003-F0003,共1页

落实立德树人根本任务构成了当前基础教育课程改革的基本理念与核心要求。《普通高中思想政治课程标准(2017年版)》在“课程性质”部分明确指出,“高中思想政治以立德树人为根本任务,以培养社会主义核心价值观为根本目的”。这一论述明... 落实立德树人根本任务构成了当前基础教育课程改革的基本理念与核心要求。《普通高中思想政治课程标准(2017年版)》在“课程性质”部分明确指出,“高中思想政治以立德树人为根本任务,以培养社会主义核心价值观为根本目的”。这一论述明确表明,学科教学的根本目的在于通过培养学生的核心素养,引领他们成长为心智健全的社会主义的建议者和接班人。由此看来,教师的职责是教书育人,就两者的相互关系而言,教书只是手段,育人才是目的。 展开更多

关键词 立德树人 高中思想政治 核心素养 高中政治教学 教书育人 社会主义核心价值观 基础教育课程改革 个性化追求

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高中“文学阅读与写作”学习任务群阐释与实施——评《文学阅读与写作》 被引量：1

8

作者 林岩 《语文建设》 北大核心 2024年第13期I0001-I0001,共1页

就目前语文教学实际情况来看,文学阅读与写作在高中阶段是弱化的,尤其文学写作更是鲜有涉及,这显然不利于学生文学鉴赏审美与文学创作能力的提升。高中阶段的文学阅读与写作教学,是激发学生文学创作兴趣、引导学生领略文学之美、奠定学... 就目前语文教学实际情况来看,文学阅读与写作在高中阶段是弱化的,尤其文学写作更是鲜有涉及,这显然不利于学生文学鉴赏审美与文学创作能力的提升。高中阶段的文学阅读与写作教学,是激发学生文学创作兴趣、引导学生领略文学之美、奠定学生基础文学素养的关键举措,必须加以重视。文学阅读与写作的教学,不仅要注重文学审美、鉴赏、创作理论,更要找到适合学生的学习路径,开创高中文学阅读与写作教学的新格局。由郑桂华、范飚主编的《文学阅读与写作》精选了一系列古今中外诗歌、散文、小说、剧本等不同体裁的文学作品,着眼于审美意识、艺术体验、理性理解,本着课堂教学与课外阅读相结合的原则,为学生制订个性化的阅读与写作计划,对系统培养学生的文学审美能力和写作能力具有一定的参考价值。 展开更多

关键词 文学素养 高中阶段 语文教学 艺术体验 文学写作 课堂教学 阅读与写作 文学审美

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矛盾·距离·错位:《百合花》的三重艺术张力 被引量：3

9

作者 王圣博 《中学语文教学》 北大核心 2024年第2期50-53,共4页

《百合花》在矛盾中凸显和谐,在距离中彰显深情,在错位中诗化死亡。这种构思技巧使故事具有三重艺术张力,带来了震撼人心的艺术效果。

关键词 艺术张力 矛盾 距离 错位 《百合花》

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ZnCl_(2)活化废旧涤纶基活性炭的制备及吸附性能 被引量：1

10

作者 张帮程 王立 《无机盐工业》 CAS CSCD 北大核心 2024年第7期126-134,共9页

为了实现废旧涤纶织物的资源化利用,通过ZnCl_(2)活化-高温热解的方法制备了废旧涤纶基活性炭(WPT-AC),采用XRD、FT-IR和BET等表征技术对其物相晶型、特征基团、比表面积和孔隙结构进行了表征,通过正交试验确定了制备WPT-AC的最优工艺,... 为了实现废旧涤纶织物的资源化利用,通过ZnCl_(2)活化-高温热解的方法制备了废旧涤纶基活性炭(WPT-AC),采用XRD、FT-IR和BET等表征技术对其物相晶型、特征基团、比表面积和孔隙结构进行了表征,通过正交试验确定了制备WPT-AC的最优工艺,评价了WPT-AC吸附亚甲基蓝(MB)性能并分析了吸附机理。结果表明:在质量分数为45%的Zn Cl_(2)溶液、热解温度为900℃、升温速率为5℃/min和热解时间为90 min的最优工艺条件下,制备的WPT-AC比表面积高达1 089.72 m^(2)/g、产率为58.45%。丰富的孔隙结构有利于提高其对污染物的吸附。在WPT-AC投加量为2.0 g/L、MB初始质量浓度为500 mg/L、吸附温度为40℃、吸附时间为80 min的条件下,WPT-AC对MB的去除率为97.49%。WPT-AC对土霉素(CIP)同样具有较好的吸附效果,且Ni(Ⅱ)共存条件下由于静电吸引的存在有利于吸附性能的提高。准二级动力学模型和Langmuir等温吸附模型更适合拟合WPT-AC吸附MB过程。 展开更多

关键词 废旧涤纶基活性炭 吸附 亚甲基蓝 氯化锌活化 高温热解

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焦点黏连信号通路相关基因在鸡肌肉发育中的表达研究 被引量：3

11

作者 刘龙洲 梁忠 +4 位作者 黄华云 吴姝 梁鼎震 薛菠 杨烨 《中国家禽》 北大核心 2018年第17期8-12,共5页

试验以矮小品系S2鸡为试验素材,采用q-PCR技术以及SPSS分析软件,研究焦点黏连(Focal adhesion)信号通路中调控:小凹蛋白-3(CAV-3)、血小板衍生生长因子受体α多肽(PDGFRA)、分泌型焦磷酸蛋白(SPP1)在生长期骨骼肌发育中的表达模式及在... 试验以矮小品系S2鸡为试验素材,采用q-PCR技术以及SPSS分析软件,研究焦点黏连(Focal adhesion)信号通路中调控:小凹蛋白-3(CAV-3)、血小板衍生生长因子受体α多肽(PDGFRA)、分泌型焦磷酸蛋白(SPP1)在生长期骨骼肌发育中的表达模式及在成肌细胞增殖和分化期的表达特征。结果显示:在肌肉组织中,CAV-3在胸肌和腿肌中的表达模式相同,从4周龄开始随着发育时间的增加,CAV-3表达量逐渐降低,在16周龄时显著低于其他发育时期(P<0.05);在0日龄、8周龄时PDGRFA在胸肌中相对表达量显著高于腿肌(P<0.05),但在16周龄时胸肌中PDGRFA相对表达量显著低于腿肌(P<0.05);SPP1在胸肌和腿肌中的表达模式存在显著差异,从4周龄开始,在胸肌中随着发育时间增加,SPP1相对表达量逐渐减少,在腿肌中随着发育时间的增加,SPP1相对表达量逐渐减少。在成肌细胞中,CAV-3相对表达量在增殖期100%时显著高于其他发育时期(P<0.05),并随分化时间的增加,CAV-3相对表达量逐渐减少;PDGFRA表达量在分化期的表达显著高于增殖期(P<0.05),并随诱导分化时间的延长表达量逐渐升高;SPP1相对表达量在增殖期100%时显著高于其他发育时期(P<0.05)。结果表明:CAV-3、PDGFRA和SPP1 mRNA表达量在鸡成肌细胞增殖分化期和鸡肌肉组织生长期分别呈现明显的差异性,3种基因可能分别以不同的方式参与调控胸肌、腿肌发育过程,为进一步研究该3种基因分别调控肌肉发育的分子机制提供了理论依据。 展开更多

关键词 鸡 肌肉 CAV-3 PDGFRA SPP1

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利用网络提高课后评课的有效性 被引量：9

12

作者 丁雷 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2009年第3期71-73,共3页

网络评课是评课方式的一种创新。本文对网络评课的缘起、优势、意义、实施以及实施过程中要注意的问题进行了阐述,力图展示出网络评课的要点所在,为网络评课的开展提供有用信息,提高课后评课的有效性。

关键词 面对面评课 网络评课 有效性

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“望、闻、问、切”在植物学野外实习导入中的应用 被引量：5

13

作者 刘畅 李易衡 +2 位作者 黄乐乐 包阿如汗 王健 《生物学教学》 2013年第11期18-19,共2页

借用“望、闻、问、切”方法来辨别浙江西天目山的植物,作为植物学野外实习的导入方式,可以充分调动学生的感官去识别植物,培养学生对植物分类学的兴趣和主动学习精神,也有助于通过野外实习锻炼学生的基本科研能力,对高校植物学实习及... 借用“望、闻、问、切”方法来辨别浙江西天目山的植物,作为植物学野外实习的导入方式,可以充分调动学生的感官去识别植物,培养学生对植物分类学的兴趣和主动学习精神,也有助于通过野外实习锻炼学生的基本科研能力,对高校植物学实习及中学生校园植物识别均有参考价值. 展开更多

关键词 西天目山 植物学野外实习 导入

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“DNA的结构”一节的教学设计 被引量：1

14

作者 郭军英 蓝瑞莲 李培青 《生物学教学》 北大核心 2010年第4期28-29,共2页

本节按照＂化学成分→基本组成单位→单链结构→平面结构→空间结构＂的教学程序,运用＂自主—对话—引导＂,采用多种教学方法,使学生通过探究合作的互动方式,在实现知识的生成中进行有效的互动教学,实现了预期目标。

关键词 DNA的结构 有效互动 教学实践

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信息技术教学中形象比拟法的运用 被引量：1

15

作者 丁雷 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2004年第6期59-60,共2页

本文结合中小学信息技术课堂的教学实践,通过具体案例说明了形象比拟法在课堂教学中的应用,取得了比较好的教学效果。

关键词 信息技术课教学 形象比拟法 中学 教学效果 教学方法 “缓冲区” 概念教学

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“探究酵母菌种群大小的动态变化”实验的教学实践 被引量：3

16

作者 郭军英 《生物学教学》 2012年第6期38-40,共3页

“探究培养液中酵母种群数量的动态变化”为高中生物学中的一个探究活动。由于本活动耗时长，对学生能力要求高，在实际教学中很少实施该实验教学。本文报告了笔者带领学生进行的一次非常有益的尝试。 1 教学目标 ①明确探究实验的一... “探究培养液中酵母种群数量的动态变化”为高中生物学中的一个探究活动。由于本活动耗时长，对学生能力要求高，在实际教学中很少实施该实验教学。本文报告了笔者带领学生进行的一次非常有益的尝试。 1 教学目标 ①明确探究实验的一般步骤并能恰当评价和完善实验方案；②正确使用显微镜、血球计数板等实验器材解决实验问题；③探究培养液中酵母菌种群数量的变化，尝试建构种群增长的数学模型；④解释种群数量的波动类型及其原因，指出影响种群数量变动的因素。 展开更多

关键词 实验教学 动态变化 酵母菌 教学实践 种群大小 种群数量变动 探究活动 能力要求

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回归诗意语文

17

作者 秦晓华 许亚冰 +1 位作者 徐崇伟 刘林涛 《中学语文教学》 北大核心 2011年第8期72-73,共2页

秦晓华：按照词典的解释，诗意指“像诗里表达的那样给人以美感的意境”。如是，则诗意语文指的就是语文课堂应该像诗的意境那样给学生以美感浸润与滋养。然而，这样的理解并不够．对诗意还要做一种哲学上的诠释：正如海德格尔所说，现... 秦晓华：按照词典的解释，诗意指“像诗里表达的那样给人以美感的意境”。如是，则诗意语文指的就是语文课堂应该像诗的意境那样给学生以美感浸润与滋养。然而，这样的理解并不够．对诗意还要做一种哲学上的诠释：正如海德格尔所说，现在人类面临的最大问题是诗意的缺失，散文的盛行。技术时代（即散文时代）把世界变成了加工对象和统治客体． 展开更多

关键词 语文课堂 诗意 回归 海德格尔 技术时代 意境 美感 散文

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关于“观察二氧化硫对植物的影响”实验的改进

18

作者 郭军英 《生物学教学》 北大核心 2004年第10期30-31,F002,共3页

高中《生物》必修第二册中“观察二氧化硫对植物的影响”的实验，是一节从选修教材修改到必修教材中的实验。由于有关这个实验的理论基础和实践经验不足，可借鉴的东西又很少，我们从未开展过这个实验的学生分组实验。针对这一现状，笔... 高中《生物》必修第二册中“观察二氧化硫对植物的影响”的实验，是一节从选修教材修改到必修教材中的实验。由于有关这个实验的理论基础和实践经验不足，可借鉴的东西又很少，我们从未开展过这个实验的学生分组实验。针对这一现状，笔者通过精心设计和探讨，成功组织了一节学生分组实验的公开教学活动。本文仅针对这个实验的改进思路和效果进行阐述。 展开更多

关键词 《生物》 二氧化硫 植物 生物学 实验 教学

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“细胞呼吸”一节的探究式教学 被引量：4

19

作者 杨慧 《生物学教学》 北大核心 2011年第2期28-30,共3页

本节教学以有氧呼吸的探究实验为主线，采用了接受式探究与发现式探究的教学方法。在教学中分段设疑、层层深入，从反应式的推导到反应过程的探究，从反应场所、总反应到三个阶段的具体物质能量变化，充分调动学生的积极性，培养学生的... 本节教学以有氧呼吸的探究实验为主线，采用了接受式探究与发现式探究的教学方法。在教学中分段设疑、层层深入，从反应式的推导到反应过程的探究，从反应场所、总反应到三个阶段的具体物质能量变化，充分调动学生的积极性，培养学生的科学探究能力。 展开更多

关键词 探究式教学 细胞呼吸 教学设计

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环境激素——人类面临的新公害 被引量：3

20

作者 李培青 《生物学教学》 北大核心 2009年第7期78-79,共2页

环境激素是人类继臭氧层破坏、温室效应之后面临的又一全球性问题。环境激素干扰生物正常的生理代谢、内分泌、生殖机能，引起种种负面的生物学效应。本文综述了环境激素的来源及其特征，揭示其严重的危害性，强调了控制环境激素污染的... 环境激素是人类继臭氧层破坏、温室效应之后面临的又一全球性问题。环境激素干扰生物正常的生理代谢、内分泌、生殖机能，引起种种负面的生物学效应。本文综述了环境激素的来源及其特征，揭示其严重的危害性，强调了控制环境激素污染的紧迫性。 展开更多

关键词 环境激素 雌激素 新公害

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