科学考察是中小学教育研究的综合形式

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作者 陈庆瑞 《外国中小学教育》 1988年第2期40-42,共3页

科学考察对于研究中小学教育实况具有十分重要的作用,是研究中小学教育的有效形式。所谓科学考察,即由教育科研单位的理论专家、专职研究人员等组成考察小组。

关键词 综合形式 专职研究人员 科研单位 教育研究 理论专家 教育科学 苏联教育科学院 教育事实 普教研究 综合性科学

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提升教育故事的研究价值

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作者 孙启民 《教学与管理（中学版）》 北大核心 2005年第8期35-36,共2页

关键词 教育故事 中小学教师 价值 教育科研 叙事研究 教学实践 校本教研 有意识 故事会

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论职业教育课程内容改革的原则 被引量：17

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作者 孟宪平 李宾 《职教论坛》 2003年第10期8-9,共2页

职业教育的课程内容改革必须指向人的发展;必须关注现实生产、现实生活;必须具有研行究性和综合性.从而提升学生的整体职业素质,以培养出社会经济发展需要的职业劳动者.

关键词 职业教育 课程内容 课程设置 课程改革 非智力因素

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简论职业教育课程设置的改革 被引量：45

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作者 孟宪平 《职教论坛》 2003年第2期7-8,共2页

职业技术教育的课程设置改革,既要依据社会对人才的需要,具有实用性;又要依据经济技术的发展趋势,具有超前意识;还要根据本地实际优化课程资源,以培养出社会经济发展需要的高素质劳动者.

关键词 职业教育 课程设置 课程改革 课程资源 课程实施

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试论职业教育课程改革的取向 被引量：17

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作者 孟宪平 《职教论坛》 2002年第22期9-11,共3页

本文着重从宏观角度论述职教课程改革的取向问题。认为课程改革的理念是课程要首先指向人的发展。必须在对现有课程“辩证的否定”的基础上来重组和开发课程。职教课程应该具有研究性，综合性和开发性。

关键词 职业教育 课程改革 取向

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实行新生二次选择专业:教育的进步 被引量：2

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作者 孟宪平 《职教论坛》 2004年第01X期30-31,共2页

让新生二次选择专业的做法，已在不少高校和中等职业学校实行。这可以说是办学如何适应市场经济的一种探索。怎样看待这一新生事物，孰利孰弊?本期刊发了三篇有关文章，供大家参考。

关键词 中等职业学校 专业选择 个性发展 专业建设 多元智能理沦 运行机制 利弊分析 教学管理

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试论职业教育专业设置的现实性 被引量：1

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作者 孟宪平 《职教论坛》 2003年第18期8-9,共2页

不断向纵深发展的市场经济,给职业教育带来了机遇和挑战.职业教育专业设置必须为现实生产服务、为现实生活服务、为现实的人的发展服务.从而在与市场经济的交融中适应市场、开发市场、拥有市场,保持职业教育旺盛的生命力.

关键词 市场经济 职业教育 专业设置 现实性 教学模式 办学质量

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暗示教育的理论与策略 被引量：2

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作者 孟宪平 《山东教育科研》 北大核心 2002年第4期55-56,共2页

关键词 暗示教育 理论 策略 教育理论

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如何认识文化、专业和技能“三课”的关系：“服务论”教学观质疑 被引量：4

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作者 孟宪平 《职教论坛》 2003年第22期28-29,共2页

职业教育的国家课程体系中，一般包括文化课、专业课和专业技能课三种类型。这三课之间应该是个什么样的关系呢？理清这个问题对职业学校的教学实践有着重要的意义。本期刊发的一组文章对此作了探讨，供大家参考。

关键词 文化课 专业课 技能课 职业教育 教学目的 教学效果 职业素质 生成性知识

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“对口单招”考试改革与学习迁移的教学策略 被引量：1

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作者 孟宪平 李宾 《职教论坛》 2004年第02X期41-42,共2页

“对口单招”考试实行“3+X”方案，是继我国普通高等教育招生考试制度改革后的又一重大举措。它既强调了学生的基本文化素质，又注重了学生的专业知识和技能，把文化知识和专业知识与能力有机地结合了起来。这一改革，既满足了高等职... “对口单招”考试实行“3+X”方案，是继我国普通高等教育招生考试制度改革后的又一重大举措。它既强调了学生的基本文化素质，又注重了学生的专业知识和技能，把文化知识和专业知识与能力有机地结合了起来。这一改革，既满足了高等职业教育对基础工具性文化学科和主要专业课及职业技能方面的要求。 展开更多

关键词 “对口单招” 考试改革 学习迁移 教学策略 高等职业教育 教学质量

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让每个学生都得到发展 被引量：1

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作者 孟宪平 李宾 《职教论坛》 2003年第8期22-23,共2页

随着社会的进步和科学技术的飞速发展,职业学校培养目标的内涵也在不断丰富和发展,这就要求职业学校依据变化了的社会现实,采取与之相对应的教学策略.从而在市场经济向纵深发展的背景下,通过分层教学,让每个学生都得到生动活泼地个性化... 随着社会的进步和科学技术的飞速发展,职业学校培养目标的内涵也在不断丰富和发展,这就要求职业学校依据变化了的社会现实,采取与之相对应的教学策略.从而在市场经济向纵深发展的背景下,通过分层教学,让每个学生都得到生动活泼地个性化发展. 展开更多

关键词 职业学校 分层教学 个性发展 教学策略

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如何认识和对待教学模式 被引量：3

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作者 孙启民 《当代教育科学》 北大核心 2003年第22期26-27,共2页

关键词 教学模式 基础教育 课程改革 教学内容 教学效果

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新课程需要什么样的教学观 被引量：3

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作者 孙启民 《教学与管理（中学版）》 2004年第9期38-41,共4页

关键词 基础教育 课程改革 教学观念 教学效果 教师 教学目标

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定势理论与德育策略

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作者 孟宪平 李宾 《职教论坛》 2004年第07X期55-56,共2页

定势与人的行为在心理上的内在联系,为我们做好德育工作提供了心理科学的依据.德育工作的立足点应该放在培养学生的优良心向和消除学生的不良心向上.只有依据定势形成的心理规律开展德育工作,才能收到更好的教育效果.

关键词 定势理论 德育策略 德育工作 教育效果 职业教育

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“花样教学”评析

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作者 孟宪平 《当代教育科学》 北大核心 2004年第10期31-33,共3页

关键词 课程改革 课堂氛围 课堂教学 “花样教学” 评析 形式主义

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教师=“编剧”+“导演”+“演员”?

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作者 孟宪平 《当代教育科学》 北大核心 2003年第6期52-53,共2页

关键词 教师形象 教学设计 编剧艺术 课程改革 教学方式

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莫把综合实践活动引入误区

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作者 孙启民 《天津师范大学学报（基础教育版）》 2003年第4期60-62,共3页

把综合实践活动的重点放在"成果展示"上、把综合实践活动课程的设置看作增加了一门学科、把综合实践活动限制在研究性学习的范围内,这会把综合实践活动引入误区。综合实践活动的关键,是让学生去"做"、去探索、去经... 把综合实践活动的重点放在"成果展示"上、把综合实践活动课程的设置看作增加了一门学科、把综合实践活动限制在研究性学习的范围内,这会把综合实践活动引入误区。综合实践活动的关键,是让学生去"做"、去探索、去经历、去感受,从而使学生社会责任感得到增强,认知水平得到提高,发现和解决问题的能力得到锻炼,创新意识和实践能力得到培养,归根结蒂就是促进学生发展。 展开更多

关键词 课程设置 研究性学习 创新意识 实践能力 社会责任感 中小学教育 课程改革 综合实践活动

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关于教学的几点反思

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作者 孙启民 《山东教育科研》 北大核心 2002年第11期23-25,共3页

关键词 教学反思 课堂提问 课程理念 教学效果 教学机智

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职业学校校本课程的评价 被引量：1

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作者 张强 孟宪平 《职教论坛》 2004年第09X期11-13,共3页

职业学校校本课程的评价要在以校为本的基础上,优化各种课程资源,体现办学特色,指向学生职业素质的提升和个性的张扬.因此,校本课程的评价应该注重多元化、多样化、综合化.

关键词 职业学校 校本课程 评价观念 评估指标 教学目标

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怎样教会学生解物理题

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作者 王兴举 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 1994年第4期47-50,共4页

怎样教会学生解物理题江苏徐州市教育科学研究所王兴举解习题是物理教学活动中的一项重要内容。通过解物理习题的活动可培养学生解决问题的能力，而解决问题的能力的培养是学校教育的重要目标之一。因此，研究如何教会学生解物理习题是... 怎样教会学生解物理题江苏徐州市教育科学研究所王兴举解习题是物理教学活动中的一项重要内容。通过解物理习题的活动可培养学生解决问题的能力，而解决问题的能力的培养是学校教育的重要目标之一。因此，研究如何教会学生解物理习题是很重要的。一近年来教会学生解题的研... 展开更多

关键词 形象化思考 物理习题 怎样教 解决问题 解题模式 初学者 训练方法 知识结构 解题方法 解题策略

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