融合STSE教育理念的地理教学设计——以“大气的受热过程”为例 被引量：5

1

作者 储阳华 于莉 俞峰 《地理教学》 北大核心 2019年第8期18-22,共5页

STSE教育有利于培养具有良好科学素养的人才,目前的STSE教育多见于物理、化学、生物等课程中。文章分析了地理STSE教育的可行性,并以"大气受热过程"为例,尝试融合STSE教育理念进行地理教学设计,在对教学过程评价和反思的基础... STSE教育有利于培养具有良好科学素养的人才,目前的STSE教育多见于物理、化学、生物等课程中。文章分析了地理STSE教育的可行性,并以"大气受热过程"为例,尝试融合STSE教育理念进行地理教学设计,在对教学过程评价和反思的基础上,阐述了地理STSE教育的优点。 展开更多

关键词 地理STSE教育 教学设计 大气受热过程

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乡土课程资源在地理实践活动中的应用研究——以徐州工程机械集团实践活动为例 被引量：2

2

作者 储阳华 于莉 俞峰 《地理教学》 北大核心 2018年第16期15-17,45,共4页

地理实践活动的开展体现了地理课程改革的要求,反应了普通高中地理课程标准的新理念,并且在世界各国的基础教育改革中也有充分体现。本文以徐州工程机械集团地理实践活动为例,探讨了乡土课程资源在地理实践活动中的应用,在对实践活动进... 地理实践活动的开展体现了地理课程改革的要求,反应了普通高中地理课程标准的新理念,并且在世界各国的基础教育改革中也有充分体现。本文以徐州工程机械集团地理实践活动为例,探讨了乡土课程资源在地理实践活动中的应用,在对实践活动进行评价和反思的基础上,提出了乡土地理实践活动设计的一般流程和应遵循的原则。 展开更多

关键词 乡土课程资源 地理实践活动 徐州工程机械集团

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徐州市中学化学教师专业发展现状调查及启示 被引量：6

3

作者 王澍 魏崇启 《化学教学》 CAS 北大核心 2018年第10期40-44,共5页

调查研究徐州市中学化学教师专业发展现状,从区域教师专业发展整体水平、"参与校本教研"维度的学段差异、不同教龄的教师专业发展差异和农村中学教师的专业发展状况等方面,分析目前中学化学教师专业发展的现状及问题,并在此... 调查研究徐州市中学化学教师专业发展现状,从区域教师专业发展整体水平、"参与校本教研"维度的学段差异、不同教龄的教师专业发展差异和农村中学教师的专业发展状况等方面,分析目前中学化学教师专业发展的现状及问题,并在此基础上形成相应研究结论和启示,在探索新时期促进化学教师专业发展的路径方面做了一些尝试。 展开更多

关键词 中学化学 教师专业发展 调查研究

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STEM教育中6E学习模式的教学初探 被引量：12

4

作者 王波 《生物学教学》 北大核心 2020年第1期71-73,共3页

以"飞翔时鸟翼升力产生的原因探究"为起点,通过STEM教育中6E学习模式的教学探索,学生在亲历参与、探索、解释、工程、深化和评价等一系列过程中,不仅激发学习的主动性和参与度,促进不同学科之间的知识融合,而且培养在真实情... 以"飞翔时鸟翼升力产生的原因探究"为起点,通过STEM教育中6E学习模式的教学探索,学生在亲历参与、探索、解释、工程、深化和评价等一系列过程中,不仅激发学习的主动性和参与度,促进不同学科之间的知识融合,而且培养在真实情境中解决问题的能力,为学生适应未来社会发展和个人生活需要奠定坚实基础。 展开更多

关键词 STEM 6E学习模式 教学探索

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反思与构建:高中化学青年教师教学基本功比赛 被引量：5

5

作者 王澍 孟彦 《化学教学》 CAS 北大核心 2018年第9期27-30,共4页

借鉴江苏省高中化学青年教师教学基本功大赛在赛制、内容和奖次上的调整变化,针对市级高中化学青年教师基本功比赛中存在的青年教师数量和经验的"倒三角"、备赛和培训的"急就章"、成绩和结果的"功利化"... 借鉴江苏省高中化学青年教师教学基本功大赛在赛制、内容和奖次上的调整变化,针对市级高中化学青年教师基本功比赛中存在的青年教师数量和经验的"倒三角"、备赛和培训的"急就章"、成绩和结果的"功利化"、赛时和平时的"两张皮"等突出问题进行分析,阐述了回归比赛初衷、教师学习取向引导、比赛品质提升和专业学习共同体构建等方面的认识思考和实践尝试。 展开更多

关键词 高中化学 青年化学教师 教学基本功比赛 问题反思 教师专业发展

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高一衔接期化学教师教学情况调查与分析 被引量：2

6

作者 王澍 魏崇启 《化学教学》 CAS 北大核心 2019年第5期28-33,共6页

全面深化基础教育课程改革的背景下,初高中化学衔接教学呈现新的特点和问题。通过自编问卷对高一衔接期化学教师教学情况实施调研,探查化学教师对初高中衔接教学现状、课程标准、教材内容、教学方法的认识,以及化学教师进行学法指导、... 全面深化基础教育课程改革的背景下,初高中化学衔接教学呈现新的特点和问题。通过自编问卷对高一衔接期化学教师教学情况实施调研,探查化学教师对初高中衔接教学现状、课程标准、教材内容、教学方法的认识,以及化学教师进行学法指导、开展实验教学等方面的衔接教学现状。结合调查统计结果进行分析与讨论,提出初高中衔接期化学教学对策和建议。 展开更多

关键词 高一衔接期 化学教学情况 调查分析

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变被动做题为主动做事——“梳理与探究”融入小学语文教学的尝试 被引量：4

7

作者 刘春 《语文建设》 北大核心 2019年第18期69-72,共4页

《普通高中语文课程标准(2017年版)》提出,语文是一门实践性学科,达到学生语文素养目标主要有三种基本实践方式,即"阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究"。其中"梳理与探究"是首次明确提出的,旨在"通过梳理和... 《普通高中语文课程标准(2017年版)》提出,语文是一门实践性学科,达到学生语文素养目标主要有三种基本实践方式,即"阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究"。其中"梳理与探究"是首次明确提出的,旨在"通过梳理和整合,将积累的语言材料和学习的语文知识结构化,将言语活动经验逐渐转化为具体的学习方法和策略,并能在语言实践中自觉地运用"。 展开更多

关键词 阅读与鉴赏 语言实践 小学语文教学 知识结构化 言语活动 高中语文课程标准 学生语文素养 梳理和整合

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群文阅读教学中多维整合策略的运用 被引量：4

8

作者 孙自见 张翼 《教学与管理》 北大核心 2019年第28期57-59,共3页

开展基于学习任务群的群文阅读教学是新课程背景下阅读教学的新趋势,是广大语文教师面临的新课题,必须做好教学篇目整合、教学内容整合、学习方法整合等多维度整合工作。

关键词 学习任务群 群文阅读 多维整合

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地理学科活动化教学设计的探究 被引量：2

9

作者 杨倩 王公月 《教学与管理》 北大核心 2019年第13期56-57,共2页

活动化教学以学科问题为中心,借助各种"学""做"的"自主活动和合作活动",把课堂教学从学习"书本知识"转变为发展"能力与经验",让"真学习"在课堂上发生,从而实现发展学生的... 活动化教学以学科问题为中心,借助各种"学""做"的"自主活动和合作活动",把课堂教学从学习"书本知识"转变为发展"能力与经验",让"真学习"在课堂上发生,从而实现发展学生的核心素养。活动化教学设计必须立足教学目标,体现高阶认知目标;重视问题的设计,以真实的问题引领活动过程;以"做"和"研"为基本架构,重在生成;重视课堂组织形式,以小组合作为主,重在参与。依托真实的情境,采用小组合作的形式,通过自主活动、合作探究,研讨真实的问题的教学设计,才符合核心素养下的课堂特征,才能实现教学目标的落实及核心素养的提升。 展开更多

关键词 情境问题 活动化 教学设计

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新高考背景下化学补偿性教学情况调查与分析

10

作者 王澍 郝蓓 +1 位作者 李志坚 陆荣 《化学教学》 CAS 北大核心 2020年第12期18-22,共5页

化学补偿性教学对于满足选科调整后改选化学学生的学习需求、落实高考再选科目保障机制起重要作用。结合本地区实际,开展化学补偿性教学情况调研,了解补偿性教学的现状和问题,并围绕突出问题提出落实补偿性教学的保障细节、增强改选学... 化学补偿性教学对于满足选科调整后改选化学学生的学习需求、落实高考再选科目保障机制起重要作用。结合本地区实际,开展化学补偿性教学情况调研,了解补偿性教学的现状和问题,并围绕突出问题提出落实补偿性教学的保障细节、增强改选学生的学习信心、避免实验育人功能的缺失和加强补偿性教学的专业合作等实施建议。 展开更多

关键词 补偿性教学 选科调整 问卷调查 江苏高考改革

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“美国”教学设计与点评 被引量：1

11

作者 蒋田南 俞峰 《地理教学》 北大核心 2018年第4期43-46,共4页

在区域地理的教学中,创设生活性教学情境、设计有效问题链,可以更好地培养学生的地理学习能力和学科素养。本文在教学设计中将“境外修学旅行国家的竞猜”、“外管处的友情提醒”、“与妈妈的网上聊天”、“学生的修学旅行日记”、“同... 在区域地理的教学中,创设生活性教学情境、设计有效问题链,可以更好地培养学生的地理学习能力和学科素养。本文在教学设计中将“境外修学旅行国家的竞猜”、“外管处的友情提醒”、“与妈妈的网上聊天”、“学生的修学旅行日记”、“同学们的思乡情绪”的情境进行串联,并且围绕情境设计相关问题链,落实了地理核心素养在区域认知、综合思维、人地协调观和地理实践力上的要求。 展开更多

关键词 情境 问题链 核心素养

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区域中学化学教师学习共同体建设的思考与实践 被引量：5

12

作者 王澍 张焰 《化学教学》 CAS 北大核心 2021年第9期11-15,共5页

区域化学教师专业学习共同体建设是提升化学教师的专业学习效益和专业素养水平的有效路径,对区域教育教学质量的提升具有重要意义。树立区域化学教师发展的共同愿景,合作共享教研文化的体认和实践,建立城乡一体化的教学研究联盟,开发实... 区域化学教师专业学习共同体建设是提升化学教师的专业学习效益和专业素养水平的有效路径,对区域教育教学质量的提升具有重要意义。树立区域化学教师发展的共同愿景,合作共享教研文化的体认和实践,建立城乡一体化的教学研究联盟,开发实施教师自主学习课程体系,节点成效与持续发展相统一等是区域中学化学教师学习共同体建设的有效举措。 展开更多

关键词 中学化学教师 教师学习 学习共同体 教师培训

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小学语文积累能力的内涵、分类与层级描述 被引量：6

13

作者 刘春 《教学与管理》 北大核心 2018年第14期24-26,共3页

语文积累是最基础的一种语文能力。从内涵特征方面分析,语文积累是一种基于记忆、依托理解、指向运用的关键能力。从能力分类方面分析,语文积累能力包括语言材料的积累和操作技能的表现。从可测性角度入手,根据四个维度、三个学段、三... 语文积累是最基础的一种语文能力。从内涵特征方面分析,语文积累是一种基于记忆、依托理解、指向运用的关键能力。从能力分类方面分析,语文积累能力包括语言材料的积累和操作技能的表现。从可测性角度入手,根据四个维度、三个学段、三个层级拟定学生不同的表现水平,推断学生的语文素养,为语文教学与评价提供科学可鉴的依据。 展开更多

关键词 积累能力 内涵特征 层级描述 小学语文

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主题式微写作课程的设计与实施——以于永正教《认识苹果》为例 被引量：3

14

作者 刘春 《语文建设》 北大核心 2016年第9期72-74,共3页

主题式微写作课程是从学生社会生活经验和需要出发，以某一主题为核心组织写作活动，并指向学生言语交际与表达能力发展而编制的微型写作课程。主题式微写作课程主要是相对于以往教学过于强调课程知识系统化，与生活脱节、与儿童对立、... 主题式微写作课程是从学生社会生活经验和需要出发，以某一主题为核心组织写作活动，并指向学生言语交际与表达能力发展而编制的微型写作课程。主题式微写作课程主要是相对于以往教学过于强调课程知识系统化，与生活脱节、与儿童对立、与实践疏离等弊端提出的。 展开更多

关键词 写作课程 式微 社会生活经验 苹果 正教 设计 知识系统化 写作活动

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