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题名教师专业发展的区域联动模式研究
被引量：2
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作者
唐华
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机构
徐州工程学院高教研究与评估中心
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出处
《教育理论与实践》
CSSCI
北大核心
2018年第14期40-42,共3页
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基金
江苏省高等教育学会高等教育科学研究"十三五"规划课题"应用技术型高校教师教学发展的实证研究"(课题编号:16YB187)的研究成果
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文摘
教师专业发展需要引进外来教育资源,也需要发掘本地教育资源。对于本土优质教师专业发展资源的发掘利用不仅有利于区域内教育资源的平衡发展,同时还有利于区域教育水平的整体提升。区域联动模式是教师专业发展本土资源开发的重要方式,对于相关模式的构建关键在于联动动力、联动平台、联动方向、联动管理等方面的问题解决。
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关键词
教师专业发展
区域联动
本土资源
联合动力
联动平台
联动方向
联动管理
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分类号
G451.2
[文化科学—教育技术学]
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题名基于OBE理念的学生评教机制创新研究
被引量：2
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作者
程辉
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机构
徐州工程学院高教研究与评估中心
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出处
《黑龙江生态工程职业学院学报》
2022年第1期133-135,157,共4页
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基金
徐州工程学院校级教育科学研究2021年度立项课题“基于OBE理念的学生评教机制创新实证研究——以徐州工程学院为例”(YGJ2148)。
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文摘
学生评教是高校内部质量保障体系的重要内容之一,对高校教学质量改进起着重要的作用。通过调查研究发现,传统的评教虽发展成熟,但也存在诸多问题。从OBE理念出发构建学生评教机制,充分体现“学生中心、成果导向、持续改进”的特点,旨在解决学生评教过程中出现的问题,以促进教师教学的改进,提升教学质量,提高学生学习满意度。
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关键词
OBE理念
学生评教
教学质量
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Keywords
OBE concept
Students’evaluation of teaching
Teaching quality
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分类号
G645
[文化科学—高等教育学]
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题名论高校专业文化建设的理论依据
被引量：9
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作者
上官敬芝
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机构
徐州工程学院高教研究与评估中心
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出处
《江苏高教》
CSSCI
北大核心
2017年第2期67-69,共3页
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基金
江苏省教育教改课题资助项目"专业文化引领下应用技术型高校品牌专业建设研究与实践"(项目编号:2015JSJG257)
全国经济管理院校工业技术学研究会2016年度"高校专业文化建设的内在机理及实践路径研究"(项目编号:16GYJS026)
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文摘
高校专业文化建设离不开正确理论的指导。"标签效应"是专业精神文化建设的理论依据,"态度形成机理"是专业制度文化建设的理论基础,"环境效应理论"是专业物质文化建设的理论支撑。
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关键词
专业文化建设
标签效应
态度形成机理
环境效用
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分类号
G642
[文化科学—高等教育学]
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