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题名建国70年职业技术教育学学科建设的历程与展望
被引量：3
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作者
张典兵
张忠华
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机构
徐州工程学院教师教育学院
江苏大学教师教育学院教科所
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出处
《职业技术教育》
北大核心
2019年第7期21-27,共7页
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基金
国家社会科学基金2018年度教育学重点课题"中华人民共和国教育学史"(AOA180016)
主持人:侯怀银
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文摘
学科建设是职业技术教育学走向成熟的重要路径,学科形成意味着职业技术教育学规定了自身学术范围,明确了自身研究边界,关系到职业技术教育学的发展之本。对建国70年我国职业技术教育学学科建设进行回顾和梳理,其发展历程可以划分为经验积累、模仿借鉴、初步形成和深化发展四个阶段,每个阶段表现出不同的主题嬗变和基本特征。展望未来职业技术教育学学科建设,必须注意坚持正确的研究取向,处理好与相关学科的关系,重视法规政策支持,充分彰显中国特色,切实加强跨学科研究。
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关键词
职业技术教育
职业技术教育学
学科建设
建国70年
历程
展望
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Keywords
vocational and technical education
vocational and technical education pedagogy
discipline construction
70 years of the Founding of the People’s Republic of China
process
prospect
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分类号
G710-4
[文化科学—职业技术教育学]
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题名教师文化的变革与重构:由“适应”到“创生”
被引量：3
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作者
张典兵
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机构
徐州工程学院教师教育学院
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出处
《教育理论与实践》
北大核心
2019年第11期30-32,共3页
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文摘
在传统学校组织模式和应试教育思想影响下,积淀形成的教师"适应"文化表现为封闭的个人主义文化、强制的捆绑主义文化和孤立的派别主义文化。教师"创生"文化实现了由"沉积"到"创建"、由"消极"到"积极"、由"规约"到"解放"、由"自在"到"自觉"的超越。"创生"视野下教师文化的变革与重构需要激发教师的文化自觉,在对话合作中寻求理解,在积极反思中开展批判,在自主自觉中进行学习,在教育研究中开拓创新。
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关键词
教师文化
“适应”文化
“创生”文化
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分类号
G451
[文化科学—教育技术学]
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