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图像引导调强放疗联合替吉奥治疗老年食管癌临床疗效评价
被引量：
4
1
作者
张临泉
周凤娟
+2 位作者
张璐
许慧芹
陈方荟
《中国实用医药》
2016年第27期226-227,共2页
目的对图像引导调强放疗联合替吉奥治疗老年食管癌临床疗效进行研究。方法 60例老年食管癌患者,随机分为对照组与观察组,各30例。对照组给予患者图像引导调强放疗,观察组给予患者图像引导调强放疗联合替吉奥治疗。对比两组患者的临床疗...
目的对图像引导调强放疗联合替吉奥治疗老年食管癌临床疗效进行研究。方法 60例老年食管癌患者,随机分为对照组与观察组,各30例。对照组给予患者图像引导调强放疗,观察组给予患者图像引导调强放疗联合替吉奥治疗。对比两组患者的临床疗效及毒副反应。结果观察组总有效率为90.00%,显著高于对照组的66.67%,差异有统计学意义（χ2=4.81,P=0.03〈0.05）。两组患者1-2级消化道反应及3-4级消化道反应患者例数比较差异无统计学意义（P〉0.05）;两组患者1-2级血液系统毒性及3-4级血液系统毒性患者例数比较差异无统计学意义（P〉0.05）;两组患者1-2级放射性食管炎患者例数比较差异有统计学意义（P〈0.05）;3-4级放射性食管炎患者例数比较差异无统计学意义（P〉0.05）;两组患者1-2级放射性肺炎及3-4级放射性肺炎患者例数比较差异无统计学意义（P〉0.05）。结论给予老年食管癌患者图像引导调强放疗联合替吉奥治疗可有效的提高其临床疗效,且患者的耐受性较高,值得推广实施。
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关键词
替吉奥
图像引导调强放疗
临床疗效
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职称材料
PBL教学法在肿瘤科临床带教中的效果观察
被引量：
1
2
作者
朱园园
张兰胜
《中国卫生产业》
2019年第29期121-122,共2页
目的分析在肿瘤科临床带教中采用PBL教学法的临床价值。方法选择该院2016年3月—2019年3月期间临床医学专业学生94名作为研究对象,抽签法将其分为对照组和观察组,各有学生47名。对照组采用常规教学法,观察组采用PBL教学法,将两组的教学...
目的分析在肿瘤科临床带教中采用PBL教学法的临床价值。方法选择该院2016年3月—2019年3月期间临床医学专业学生94名作为研究对象,抽签法将其分为对照组和观察组,各有学生47名。对照组采用常规教学法,观察组采用PBL教学法,将两组的教学效果进行对比。结果观察组学生的理论成绩分数、实践成绩评分、学生的带教满意评分、教师对学生满意评分、临床学习收益评价评分(讨论小组团结合作精神、临床综合技能提高、增加师生互动沟通交流、增加网络知识信息获取、提高临床思维能力、解决学习目标的能力、掌握临床动态教学目标)高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在肿瘤科临床带教中采用PBL教学法可以提高教学质量,具有较高的教学推广价值。
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关键词
PBL教学法
肿瘤科
临床带教
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职称材料
题名
图像引导调强放疗联合替吉奥治疗老年食管癌临床疗效评价
被引量：
4
1
作者
张临泉
周凤娟
张璐
许慧芹
陈方荟
机构
徐州
矿务集团总
医院
(
徐州
医科
大学
第二
附属
医院
)
放疗
科
出处
《中国实用医药》
2016年第27期226-227,共2页
文摘
目的对图像引导调强放疗联合替吉奥治疗老年食管癌临床疗效进行研究。方法 60例老年食管癌患者,随机分为对照组与观察组,各30例。对照组给予患者图像引导调强放疗,观察组给予患者图像引导调强放疗联合替吉奥治疗。对比两组患者的临床疗效及毒副反应。结果观察组总有效率为90.00%,显著高于对照组的66.67%,差异有统计学意义（χ2=4.81,P=0.03〈0.05）。两组患者1-2级消化道反应及3-4级消化道反应患者例数比较差异无统计学意义（P〉0.05）;两组患者1-2级血液系统毒性及3-4级血液系统毒性患者例数比较差异无统计学意义（P〉0.05）;两组患者1-2级放射性食管炎患者例数比较差异有统计学意义（P〈0.05）;3-4级放射性食管炎患者例数比较差异无统计学意义（P〉0.05）;两组患者1-2级放射性肺炎及3-4级放射性肺炎患者例数比较差异无统计学意义（P〉0.05）。结论给予老年食管癌患者图像引导调强放疗联合替吉奥治疗可有效的提高其临床疗效,且患者的耐受性较高,值得推广实施。
关键词
替吉奥
图像引导调强放疗
临床疗效
分类号
R735.1 [医药卫生—肿瘤]
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职称材料
题名
PBL教学法在肿瘤科临床带教中的效果观察
被引量：
1
2
作者
朱园园
张兰胜
机构
徐州医科大学第二附属医院放疗科
出处
《中国卫生产业》
2019年第29期121-122,共2页
文摘
目的分析在肿瘤科临床带教中采用PBL教学法的临床价值。方法选择该院2016年3月—2019年3月期间临床医学专业学生94名作为研究对象,抽签法将其分为对照组和观察组,各有学生47名。对照组采用常规教学法,观察组采用PBL教学法,将两组的教学效果进行对比。结果观察组学生的理论成绩分数、实践成绩评分、学生的带教满意评分、教师对学生满意评分、临床学习收益评价评分(讨论小组团结合作精神、临床综合技能提高、增加师生互动沟通交流、增加网络知识信息获取、提高临床思维能力、解决学习目标的能力、掌握临床动态教学目标)高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在肿瘤科临床带教中采用PBL教学法可以提高教学质量,具有较高的教学推广价值。
关键词
PBL教学法
肿瘤科
临床带教
分类号
R730 [医药卫生—肿瘤]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
图像引导调强放疗联合替吉奥治疗老年食管癌临床疗效评价
张临泉
周凤娟
张璐
许慧芹
陈方荟
《中国实用医药》
2016
4
在线阅读
下载PDF
职称材料
2
PBL教学法在肿瘤科临床带教中的效果观察
朱园园
张兰胜
《中国卫生产业》
2019
1
在线阅读
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职称材料
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