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加大力度,协调行动,全面提高初中教学质量——张店区加强初中教学工作,全面提高初中教学质量纪实
1
作者
高孝传
朱培森
《当代教育科学》
1995年第6期56-58,共3页
1993年,张店区作为四个区县之一,在全省率先通过了“两基”验收,在张店区教育发展史上实现了一次质的飞跃。同时,一个新的课题也摆在了张店区教育工作者的面前:张店区的教育向何处发展?下一步的目标是什么?区教委党委审时度势,及时做出...
1993年,张店区作为四个区县之一,在全省率先通过了“两基”验收,在张店区教育发展史上实现了一次质的飞跃。同时,一个新的课题也摆在了张店区教育工作者的面前:张店区的教育向何处发展?下一步的目标是什么?区教委党委审时度势,及时做出了完善“两基”、落实“两全”、重在落实“两全”,全面提高初中教学质量的决策,号召全区教育工作者,抓住机遇、抖擞精神,为完成教育发展新的战略任务而努力奋斗。一、整顿教学秩序。
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关键词
教学质量
教学工作
初中
教育工作者
教学中心地位
抓住机遇
协调行动
教改
教育发展史
努力奋斗
在线阅读
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职称材料
马斯洛的需要层次论与调动教师积极性
2
作者
高孝传
《当代教育科学》
1999年第Z1期109-109,共1页
需要层次论是美国人本主义心理学家马斯洛首先提出的。它的基本内容是:人的需要分为生理需要、安全需要、社交需要、尊重需要和自我实现需要五个层次。其主要论点是:①人们最迫切的需要是激励其行为的原因和动力。这五种需要的次序是...
需要层次论是美国人本主义心理学家马斯洛首先提出的。它的基本内容是:人的需要分为生理需要、安全需要、社交需要、尊重需要和自我实现需要五个层次。其主要论点是:①人们最迫切的需要是激励其行为的原因和动力。这五种需要的次序是按由低到高逐级上升的。②需要是一种...
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关键词
需要层次论
马斯洛
教师积极性
教职工代表大会
人本主义心理学
激励问题
道德发展水平
需要满足
教学质量
知识分子政策
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职称材料
实施创新教育培养创新型人才
3
作者
赵峰
《山东教育科研》
2000年第1期16-17,共2页
关键词
创新教育
创新型人才
素质教育
中考制度改革
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职称材料
题名
加大力度,协调行动,全面提高初中教学质量——张店区加强初中教学工作,全面提高初中教学质量纪实
1
作者
高孝传
朱培森
机构
张店区教委
张店区
教师进修学校
出处
《当代教育科学》
1995年第6期56-58,共3页
文摘
1993年,张店区作为四个区县之一,在全省率先通过了“两基”验收,在张店区教育发展史上实现了一次质的飞跃。同时,一个新的课题也摆在了张店区教育工作者的面前:张店区的教育向何处发展?下一步的目标是什么?区教委党委审时度势,及时做出了完善“两基”、落实“两全”、重在落实“两全”,全面提高初中教学质量的决策,号召全区教育工作者,抓住机遇、抖擞精神,为完成教育发展新的战略任务而努力奋斗。一、整顿教学秩序。
关键词
教学质量
教学工作
初中
教育工作者
教学中心地位
抓住机遇
协调行动
教改
教育发展史
努力奋斗
分类号
G632.4 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
马斯洛的需要层次论与调动教师积极性
2
作者
高孝传
机构
淄博市
张店区教委
出处
《当代教育科学》
1999年第Z1期109-109,共1页
文摘
需要层次论是美国人本主义心理学家马斯洛首先提出的。它的基本内容是:人的需要分为生理需要、安全需要、社交需要、尊重需要和自我实现需要五个层次。其主要论点是:①人们最迫切的需要是激励其行为的原因和动力。这五种需要的次序是按由低到高逐级上升的。②需要是一种...
关键词
需要层次论
马斯洛
教师积极性
教职工代表大会
人本主义心理学
激励问题
道德发展水平
需要满足
教学质量
知识分子政策
分类号
G443 [哲学宗教—发展与教育心理学]
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职称材料
题名
实施创新教育培养创新型人才
3
作者
赵峰
机构
淄博市
张店区教委
出处
《山东教育科研》
2000年第1期16-17,共2页
关键词
创新教育
创新型人才
素质教育
中考制度改革
分类号
G630 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
加大力度,协调行动,全面提高初中教学质量——张店区加强初中教学工作,全面提高初中教学质量纪实
高孝传
朱培森
《当代教育科学》
1995
0
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职称材料
2
马斯洛的需要层次论与调动教师积极性
高孝传
《当代教育科学》
1999
0
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职称材料
3
实施创新教育培养创新型人才
赵峰
《山东教育科研》
2000
0
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职称材料
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