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浓淡·虚实·雅俗——《山地回忆》的诗性叙事和美学建构: 1; 作者钱丽华《中学语文教学》北大核心 2025年第4期38-41,共4页; 《山地回忆》以诗化叙事重构战争记忆,凸显人性光辉与乡土诗意。作者通过浓淡相宜的叙事策略消解了战争暴力,以虚实相映的手法塑造了象征性与真实感兼具的人物形象,用雅俗共生兼具清丽质朴的语言表现了乡土情韵。作者借助艺术化视角完... 展开更多; 关键词诗化小说叙事策略人物塑造语言美学《山地回忆》; 在线阅读下载PDF 职称材料

基于高阶思维发展的初中语文跨学科学习案例研究: 2; 作者钱丽华李春燕《中学语文教学》北大核心 2025年第6期77-80,F0002,共5页; “基于高阶思维发展的初中语文跨学科学习案例研究”是以跨学科学习为路径、高阶思维培育为目标的教学改革探索。研究通过理论建构与实践创新的双向互动展开:在学理层面厘清“高阶思维”与“跨学科学习”的整合逻辑,构建“学科融通、思... 展开更多; 关键词跨学科学习高阶思维案例研究; 在线阅读下载PDF 职称材料

基于学科知识发展历史的论证式化学教学设计研究——以“空气中氧气成分测定”为例被引量：4: 3; 作者孟献华吴倩倪娟《化学教学》 CAS 北大核心 2018年第11期41-46,共6页; 论证式教学倡导将科学领域研究方法引入课堂,使学生经历类似科学家们的论证推理过程来理解学科概念。学科知识的发展历史为论证式教学设计提供了真实有效的教学资源。基于历史发展的论证式教学设计流程包括理解知识演进、分析论证结构... 展开更多; 关键词化学史教学设计科学论证空气成分; 在线阅读下载PDF 职称材料

语文人心中的伊甸园——关于生态语文课堂的交流被引量：4: 4; 作者蔡明闵振宇 +1 位作者韩建萍徐艳霞《中学语文教学》北大核心 2009年第3期71-75,共5页; 蔡明：生态课堂是一种以学生的快乐学习和健康成长为出发点和归宿点的课堂：生态课堂的关注点是学生，而不只是教材；生态课堂的学习与活动的主体是学生，教师只是导引者……生态课堂作为一种理想的课堂样态．得到了越来越多有识之士的... 展开更多; 关键词生态课堂语文课堂伊甸园交流人心快乐学习学生教材; 在线阅读下载PDF 职称材料

“见识的输出”:2021年中考名著阅读命题品质透视被引量：5: 5; 作者祝荣泉田耳凤《中学语文教学》北大核心 2021年第8期76-79,共4页; 名著阅读考查形态“见识的输出”高于“知识的还原”,是语文考试素养立意的内在诉求。“见识的输出”,表现为围绕名著阅读问题或任务用句群进行的系统表达,是由读走向写的一种言语高级品质。“见识的输出”的题型命制,需要从“阅读‘母... 展开更多; 关键词名著阅读中考命题阅读见识阅读输出; 在线阅读下载PDF 职称材料

尝试借鉴“SMART原则”高效实施化学教学被引量：2: 6; 作者何如涛《化学教学》 CAS 北大核心 2014年第3期32-34,共3页; 教学方法的改革,是提高教学质量的关键.SMART原则,即目标管理原则可作为一个先进的管理方法引入到化学教学中,以使学生目标明确地参与到教学活动中,可提高学生主动学习的积极性,活跃课堂气氛,达到更好的教学效果.; 关键词 SMART原则借鉴应用化学教学; 在线阅读下载PDF 职称材料

青霉与匍枝根霉的实验观察: 7; 作者陆卫红《生物学教学》北大核心 2015年第5期64-65,共2页; ＂青霉与匍枝根霉的观察＂是苏科版七年级生物学教材中的一个观察实验。通过对青霉和匍枝根霉的培养、观察及讨论,使学生掌握真菌的主要特征。让学生观察到清晰、完整、保持自然状态的青霉和匍枝根霉的形态,并能从形态结构上区分两种霉... 展开更多; 关键词匍枝根霉实验观察青霉形态结构生物学教材观察实验自然状态学生观; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名浓淡·虚实·雅俗——《山地回忆》的诗性叙事和美学建构: 1; 作者钱丽华; 机构张家港市梁丰初级中学; 出处《中学语文教学》北大核心 2025年第4期38-41,共4页; 文摘《山地回忆》以诗化叙事重构战争记忆,凸显人性光辉与乡土诗意。作者通过浓淡相宜的叙事策略消解了战争暴力,以虚实相映的手法塑造了象征性与真实感兼具的人物形象,用雅俗共生兼具清丽质朴的语言表现了乡土情韵。作者借助艺术化视角完成对战争与人性的审美升华,体现了其诗化小说的美学追求。; 关键词诗化小说叙事策略人物塑造语言美学《山地回忆》; 分类号 I207.42 [文学—中国文学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名基于高阶思维发展的初中语文跨学科学习案例研究: 2; 作者钱丽华李春燕; 机构张家港市梁丰初级中学张家港市实验学校; 出处《中学语文教学》北大核心 2025年第6期77-80,F0002,共5页; 基金江苏省中小学教学研究第十五期课题“基于高阶思维发展的初中语文跨学科学习案例研究”(编号:2023JY15-GL-L58) 江苏省教育科学“十四五”规划2023年度课题“指向思维能力提升的初中语文跨学科学习教学实践研究”(编号:B/2023/03/160)的研究成果。; 文摘 “基于高阶思维发展的初中语文跨学科学习案例研究”是以跨学科学习为路径、高阶思维培育为目标的教学改革探索。研究通过理论建构与实践创新的双向互动展开:在学理层面厘清“高阶思维”与“跨学科学习”的整合逻辑,构建“学科融通、思维进阶、素养发展”三位一体的共生机制;在实践层面形成“课堂深耕”“项目拓展”双轨模式,并基于文本特质、情境驱动、课程整合等视角建构三类学习案例,为语文跨学科学习提供可推广的实践范式。; 关键词跨学科学习高阶思维案例研究; 分类号 G633.3 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名基于学科知识发展历史的论证式化学教学设计研究——以“空气中氧气成分测定”为例被引量：4: 3; 作者孟献华吴倩倪娟; 机构南通大学教育科学学院张家港市梁丰初级中学江苏省基础教育研究所; 出处《化学教学》 CAS 北大核心 2018年第11期41-46,共6页; 基金 "十三五"江苏省教育规划重点资助课题"面向学科核心素养的社会性科学议题课程开发研究(B-a/2016/01/07)"阶段性成果; 文摘论证式教学倡导将科学领域研究方法引入课堂,使学生经历类似科学家们的论证推理过程来理解学科概念。学科知识的发展历史为论证式教学设计提供了真实有效的教学资源。基于历史发展的论证式教学设计流程包括理解知识演进、分析论证结构和教学问题设计。以"空气中氧气成分测定"为例,构建基于学科知识发展历史的论证式教学的设计框架与实施。; 关键词化学史教学设计科学论证空气成分; 分类号 G633.8 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名语文人心中的伊甸园——关于生态语文课堂的交流被引量：4: 4; 作者蔡明闵振宇韩建萍徐艳霞; 机构江苏省中学江苏省梁丰高级中学张家港市梁丰初级中学江苏省张家港外国语学校; 出处《中学语文教学》北大核心 2009年第3期71-75,共5页; 文摘蔡明：生态课堂是一种以学生的快乐学习和健康成长为出发点和归宿点的课堂：生态课堂的关注点是学生，而不只是教材；生态课堂的学习与活动的主体是学生，教师只是导引者……生态课堂作为一种理想的课堂样态．得到了越来越多有识之士的认可。; 关键词生态课堂语文课堂伊甸园交流人心快乐学习学生教材; 分类号 G633.3 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名“见识的输出”:2021年中考名著阅读命题品质透视被引量：5: 5; 作者祝荣泉田耳凤; 机构江苏省张家港市教师发展中心江苏省张家港市梁丰初级中学; 出处《中学语文教学》北大核心 2021年第8期76-79,共4页; 文摘名著阅读考查形态“见识的输出”高于“知识的还原”,是语文考试素养立意的内在诉求。“见识的输出”,表现为围绕名著阅读问题或任务用句群进行的系统表达,是由读走向写的一种言语高级品质。“见识的输出”的题型命制,需要从“阅读‘母题’及衍生类型化问题”的确定出发,定位名著阅读考查的核心问题;要把解答问题结果表达为某种任务或情境下的“阅读‘产品’”,方可展示其阅读素养发展水平;名著阅读题型尤其要提供适合的阅读“支架”,包括“名著信息内容的支架”“结构性支架”“策略性支架”;题型的“融创”水平制约着“见识”的表达,需要命题人的智慧匠心。; 关键词名著阅读中考命题阅读见识阅读输出; 分类号 G633.3 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名尝试借鉴“SMART原则”高效实施化学教学被引量：2: 6; 作者何如涛; 机构张家港市梁丰初级中学; 出处《化学教学》 CAS 北大核心 2014年第3期32-34,共3页; 文摘教学方法的改革,是提高教学质量的关键.SMART原则,即目标管理原则可作为一个先进的管理方法引入到化学教学中,以使学生目标明确地参与到教学活动中,可提高学生主动学习的积极性,活跃课堂气氛,达到更好的教学效果.; 关键词 SMART原则借鉴应用化学教学; 分类号 G633.8 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名青霉与匍枝根霉的实验观察: 7; 作者陆卫红; 机构江苏省张家港市梁丰初级中学; 出处《生物学教学》北大核心 2015年第5期64-65,共2页; 文摘＂青霉与匍枝根霉的观察＂是苏科版七年级生物学教材中的一个观察实验。通过对青霉和匍枝根霉的培养、观察及讨论,使学生掌握真菌的主要特征。让学生观察到清晰、完整、保持自然状态的青霉和匍枝根霉的形态,并能从形态结构上区分两种霉菌的异同是这个实验的重点。; 关键词匍枝根霉实验观察青霉形态结构生物学教材观察实验自然状态学生观; 分类号 G633.91 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	浓淡·虚实·雅俗——《山地回忆》的诗性叙事和美学建构	钱丽华	《中学语文教学》北大核心	2025	0	在线阅读下载PDF 职称材料
2	基于高阶思维发展的初中语文跨学科学习案例研究	钱丽华李春燕	《中学语文教学》北大核心	2025	0	在线阅读下载PDF 职称材料
3	基于学科知识发展历史的论证式化学教学设计研究——以“空气中氧气成分测定”为例	孟献华吴倩倪娟	《化学教学》 CAS 北大核心	2018	4	在线阅读下载PDF 职称材料
4	语文人心中的伊甸园——关于生态语文课堂的交流	蔡明闵振宇韩建萍徐艳霞	《中学语文教学》北大核心	2009	4	在线阅读下载PDF 职称材料
5	“见识的输出”:2021年中考名著阅读命题品质透视	祝荣泉田耳凤	《中学语文教学》北大核心	2021	5	在线阅读下载PDF 职称材料
6	尝试借鉴“SMART原则”高效实施化学教学	何如涛	《化学教学》 CAS 北大核心	2014	2	在线阅读下载PDF 职称材料
7	青霉与匍枝根霉的实验观察	陆卫红	《生物学教学》北大核心	2015	0	在线阅读下载PDF 职称材料