基于探究学习的高中化学“化学平衡”教学设计

1

作者 沈琦 《化学教与学》 2025年第6期47-49,共3页

化学平衡涉及微观粒子运动、动态变化过程和数学定量关系等多方面知识,学生在学习过程中普遍存在认知障碍。本文基于探究学习理念,从化学平衡的实验探究、动态过程分析和定量关系建构三个层面,设计系统的教学方案。通过Fe^(3+)与SCN^(-... 化学平衡涉及微观粒子运动、动态变化过程和数学定量关系等多方面知识,学生在学习过程中普遍存在认知障碍。本文基于探究学习理念,从化学平衡的实验探究、动态过程分析和定量关系建构三个层面,设计系统的教学方案。通过Fe^(3+)与SCN^(-)的平衡反应、NO_(2)与N_(2)O_(4)的平衡反应及合成氨平衡反应等典型案例,展示了探究学习在教学过程中的具体实施。实践表明,基于探究学习的教学设计能有效帮助学生理解化学平衡的本质特征,提高分析和解决问题的能力。 展开更多

关键词 高中化学 化学平衡 探究学习 核心素养 实验探究

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文化意识培养视角下高中英语阅读教学的推进 被引量：2

2

作者 吴敏 《英语教师》 2024年第17期154-156,共3页

结合实例,探讨文化意识培养视角下高中英语阅读教学的推进策略,如合理运用教材语篇,大力提取文化信息;注重文化背景导入,助推学生理解文本;发挥问题导向功能,着重分析文化差异;引入小组学习模式,围绕文化主题互动;营造良好阅读情境,增... 结合实例,探讨文化意识培养视角下高中英语阅读教学的推进策略,如合理运用教材语篇,大力提取文化信息;注重文化背景导入,助推学生理解文本;发挥问题导向功能,着重分析文化差异;引入小组学习模式,围绕文化主题互动;营造良好阅读情境,增强文化融入力度;引用课外学习资源,增进学生文化认知等。认为教师应基于文化意识培养视角推进阅读教学,增强对学生的文化熏陶,提升他们的文化意识及跨文化交际能力。 展开更多

关键词 文化意识 高中英语 阅读教学

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问题导学——高中物理生态课堂的一种选择 被引量：4

3

作者 吴建忠 《物理教学探讨（中学教学教研版）》 2014年第6期22-24,共3页

“问题导学”是指教师利用系统的步骤和灵活的方法,以问题为主线,以问题为载体组织开展教学活动.“问题导学”在物理生态课堂中实施步骤有自主质疑（预习寻疑）、互动排疑、精讲释疑、练习馈疑、作业存疑五大主要环节.

关键词 问题导学 自主质疑(预习寻疑) 互动排疑 精讲释疑 练习馈疑 作业存疑

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“乙烯”的教学设计 被引量：3

4

作者 杨晓东 《化学教与学》 2012年第5期85-87,共3页

本教学设计从社会热点出发,充分利用模型和实验,以问题引领学生探究乙烯结构和性质,解决生活中的化学问题,促使学生认识社会发展与化学应用的密切关系,引导学生辩证地看待化学品的使用。

关键词 乙烯 教学设计

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坚持“明、精、活、实”,优化地理课堂教学 被引量：1

5

作者 徐金彪 《地理教学》 2000年第3期29-31,共3页

提高课堂教学质量是学校教学改革研究的永恒主题,围绕提高教学质量,不少教师曾作出过艰苦的探索和大胆的尝试,但由于受到急功近利思想的束缚而放弃初衷,又陷入了满堂课、题海战术的泥潭。多年来的教学实践,我认为坚持"明、精、活、... 提高课堂教学质量是学校教学改革研究的永恒主题,围绕提高教学质量,不少教师曾作出过艰苦的探索和大胆的尝试,但由于受到急功近利思想的束缚而放弃初衷,又陷入了满堂课、题海战术的泥潭。多年来的教学实践,我认为坚持"明、精、活、实"的教学方法是不断优化课堂教学,提高教学质量的有效途径。 展开更多

关键词 地学教学 地理课堂 优化教学 教学质量

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问题导学在认知学习中的作用

6

作者 吴建忠 田金石 《物理教学探讨（中学教学教研版）》 2016年第9期19-22,25,共5页

“问题导学”是指教师利用系统的步骤和灵活的方法，以问题为主线，以问题为载体组织开展的教学活动。“问题导学”是尊重学生认知规律的教学方式，它可以有效帮助学生提取知识背景、架设思维支点、激发学习动机等。

关键词 问题导学 知识背景 思维动点 学习动机

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如何使学生乐于上数学课

7

作者 钱敏贤 《数学之友》 2008年第8期21-22,共2页

不少学生都认为数学课是比较枯燥、沉闷、无趣的，有教师曾这样描述课上情景，台上一人讲，台下众耳听；一池死水，微波不兴，任尔东南西北风．那么如何才能使新课程下的数学课焕发勃勃生机呢？如何才能使学生全身心地投人数学课堂呢？

关键词 数学课堂 学生 水

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对称性在简谐运动中的应用

8

作者 吴建忠 《数理化解题研究（高中版）》 2002年第6期39-40,共2页

对称性是简谐运动和简谐波的重要特性，它与周期性构成反映振动和波本质的两大特性，两者相辅相成，相得益彰．但对称性往往被周期性所冲淡，以致学生遇到考查对称性方面的问题时，感到很棘手．下面从几个方面来说明对称性在简谐运动中... 对称性是简谐运动和简谐波的重要特性，它与周期性构成反映振动和波本质的两大特性，两者相辅相成，相得益彰．但对称性往往被周期性所冲淡，以致学生遇到考查对称性方面的问题时，感到很棘手．下面从几个方面来说明对称性在简谐运动中的重要性． 展开更多

关键词 简谐运动 对称性 考查 简谐波 学生 周期性 重要性 振动

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学校必须是一个“精神王国”——增强高中德育工作实效性的思考和实践 被引量：1

9

作者 陈志君 《江苏教育》 2008年第17期36-38,共3页

新时期高中生的思想和行为呈现新的特点，要解决高中德育工作实效性不足问题，必须有新思路和新方法。从学校文化的建设与创新入手，通过培养“班级精神”，开展“感恩教育”和“社会实践活动”，实施隐性德育、主体德育、情感德育和生... 新时期高中生的思想和行为呈现新的特点，要解决高中德育工作实效性不足问题，必须有新思路和新方法。从学校文化的建设与创新入手，通过培养“班级精神”，开展“感恩教育”和“社会实践活动”，实施隐性德育、主体德育、情感德育和生活德育，从而培养学生积极、健康、自信、负责的品质，是提高高中阶段德育实效性的有效措施。 展开更多

关键词 学校文化 隐性德育 主体德育 情感德育 生活德育

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语文阅读能力的培养 被引量：1

10

作者 王锦秋 《常熟高专学报》 2003年第5期121-122,共2页

关键词 语文教学 阅读教学 阅读能力 能力培养 教学模式 吟诵能力 速读能力

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案例教学法在高中英语文化教学中的应用研究 被引量：1

11

作者 钱玲 《英语教师》 2021年第6期155-157,共3页

概述案例教学法在高中英语文化教学中的应用原则。提出案例教学法在高中英语文化教学中的应用对策,即合理运用讲座法,让学生主动接受文化信息;科学采用讨论法,提升学生文化交际能力;应用小组活动法,有效增强文化教学效果;使用情景营造法... 概述案例教学法在高中英语文化教学中的应用原则。提出案例教学法在高中英语文化教学中的应用对策,即合理运用讲座法,让学生主动接受文化信息;科学采用讨论法,提升学生文化交际能力;应用小组活动法,有效增强文化教学效果;使用情景营造法,推动文化教学目标实现;巧妙采用比较法,辅助学生了解英语文化。 展开更多

关键词 案例教学法 高中英语 文化教学

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试论思想教育与哲学教学的统一

12

作者 倪志华 《常熟理工学院学报》 1998年第2X期112-114,共3页

教师肩负着教书育人的重任,对广大青少年学生进行思想品德教育是人民教师的一项光荣任务。因此广大教师要自觉遵循“传授知识与思想品德教育有机统一”的教学规律和教学的思想性和科学性统一的原则,结合学生的思想实际和教材的内在特点... 教师肩负着教书育人的重任,对广大青少年学生进行思想品德教育是人民教师的一项光荣任务。因此广大教师要自觉遵循“传授知识与思想品德教育有机统一”的教学规律和教学的思想性和科学性统一的原则,结合学生的思想实际和教材的内在特点,挖掘教材的思想性,结合课堂教学对学生进行思想品德教育。 展开更多

关键词 哲学教学 马克思主义哲学 共产主义理想教育 思想教育 思想品德教育 政治教师 远大理想 共产主义道德教育 教学的思想性 纪律教育

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学校量化管理与诚信

13

作者 曹健 《江苏教育》 2005年第09A期40-40,共1页

这几天，我的心里很不平静，眼前老是晃动着方强同学委屈的流泪的双眼、事情是这样的：那天我上体育课，发现一向表现活跃的方强同学闷闷不乐，一个人呆在篮球场边上发呆。我关切地问他是否身体不适，没想到他问了我这样一个问题：“老... 这几天，我的心里很不平静，眼前老是晃动着方强同学委屈的流泪的双眼、事情是这样的：那天我上体育课，发现一向表现活跃的方强同学闷闷不乐，一个人呆在篮球场边上发呆。我关切地问他是否身体不适，没想到他问了我这样一个问题：“老师，作为学生，该不该讲真话？现在还要不要诚信？”原来，作为宿舍舍长的他，在发现宿舍内有同学在夜间熄灯后用手机聊天和听MP3，经劝阻无效后，怕影响整个宿舍成员的夜间休息，主动向值日老师反映了情况。 展开更多

关键词 量化管理 诚信 学校 同学 体育课 篮球场 讲真话 宿舍 MP3

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微视频资源在高中物理教学中的应用研究 被引量：6

14

作者 徐宜强 《成才之路》 2016年第18期19-20,共2页

采用观察法等方法,以高中物理课堂上的微视频资源为具体研究对象展开研究.首先简要分析了微视频资源的内涵、特征以及高中物理课堂上微视频资源的重要性,其次分析了高中微视频物理教学的微视频资源案例的来源与选取原则,最后分析了微视... 采用观察法等方法,以高中物理课堂上的微视频资源为具体研究对象展开研究.首先简要分析了微视频资源的内涵、特征以及高中物理课堂上微视频资源的重要性,其次分析了高中微视频物理教学的微视频资源案例的来源与选取原则,最后分析了微视频资源应用于高中物理课堂的方法与途径,旨在为微视频资源提高高中物理课堂的实效性提供有意义的参考和借鉴. 展开更多

关键词 高中 微视频资源 物理教学 应用

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倡导 引导 指导——浅谈在培养学生创新素质中教师的作用

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作者 杨晓东 《江苏教育》 2001年第22期39-40,共2页

一、优化课堂教学 塑造学生的创新人格 创新人格是创新素质的一个动力系统,是创新素质中重要的部分。它包括强烈的动机,不懈的追求,自主性,主动性,好奇性,挑战性,求知欲,坚韧性等。由此可见。

关键词 创新人格 创新素质 启普发生器 教师的作用

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高中历史教学中主题式教学模式的应用策略研究 被引量：5

16

作者 黄黎斌 《教师》 2023年第11期72-74,共3页

主题式教学模式的应用,契合了素质教育要求与高中历史教学创新要求,有助于发挥教学育人功能,涵育学生的学科素养,促进其综合素质全面发展。在高中历史教学中运用主题式教学模式,能对学生产生积极影响。文章从主题式教学模式的应用价值... 主题式教学模式的应用,契合了素质教育要求与高中历史教学创新要求,有助于发挥教学育人功能,涵育学生的学科素养,促进其综合素质全面发展。在高中历史教学中运用主题式教学模式,能对学生产生积极影响。文章从主题式教学模式的应用价值分析入手,围绕教学案例,研究主题式教学模式在高中历史教学中的应用策略,以便完善教学模式,提高历史教学效果。 展开更多

关键词 高中历史 主题式教学模式 应用策略

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新课改下优化高中英语课堂教学效果的方法 被引量：5

17

作者 周秋红 《英语教师》 2018年第16期74-76,共3页

分析目前高中英语教学存在的问题。提出新课改下优化高中英语课堂教学效果的方法,即微课教学法、小组合作学习法、自主学习法和分层教学法。认为在高中英语课堂教学中,教师应在全面了解制约教学实效优化的各种因素的基础上,与时俱进地... 分析目前高中英语教学存在的问题。提出新课改下优化高中英语课堂教学效果的方法,即微课教学法、小组合作学习法、自主学习法和分层教学法。认为在高中英语课堂教学中,教师应在全面了解制约教学实效优化的各种因素的基础上,与时俱进地把各种先进的、生动的教学方法引入课堂,尽可能多地为学生设计出激活其思维、点燃其热情的教学活动,为高中英语课堂教学效果的优化开辟新途径。 展开更多

关键词 新课改 高中英语 教学方法

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渗透学科思想方法的培养合理构建元素化合物复习过程

18

作者 钱静 《数理化解题研究》 2018年第21期81-82,共2页

化学学科思想方法反映化学学科知识本质、思维特点和学习规律.在化学教学中渗透化学学科思想方法有利于学生形成化学观念,并且能够用化学的视角去认识和解决相关的问题,对学生综合素养发展起着决定性作用.

关键词 学科思想 元素化合物 复习化学

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高中英语阅读教学中“课程思政”如何同课堂活动相融合 被引量：3

19

作者 丁琼 《英语教师》 2022年第1期112-114,共3页

介绍课程思政的相关内容。以译林牛津版(2019年版)高中《英语》必修一Unit 1 Back to school Extended reading部分的School life in the UK教学为例,探索如何将"课程思政"与课堂活动相融合。提出读前明确目标,把握思政教学契... 介绍课程思政的相关内容。以译林牛津版(2019年版)高中《英语》必修一Unit 1 Back to school Extended reading部分的School life in the UK教学为例,探索如何将"课程思政"与课堂活动相融合。提出读前明确目标,把握思政教学契机;读中优化教学流程,思政文化教育同行;读后进行巩固练习,建立课堂内外联系等措施。认为在高中英语阅读教学中融入课程思政,不仅能培养学生的道德品质,落实立德树人根本任务,还能培养他们的文化品格,提升他们的英语学科核心素养。 展开更多

关键词 高中英语 阅读教学 课程思政 课堂活动

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学会分析是解热学综合题的关键

20

作者 庞建新 《数理化解题研究（高中版）》 2002年第6期42-45,共4页

一、学会对单一复杂状态变化过程的分析 例1一个质量不计的活塞将一定量的理想气体封闭在上端开口的直立筒形气缸内，活塞上堆放着铁砂，如图1所示．最初活塞开始离开卡环而上升，继续加热直到气柱高度为H3=1．5H0．此后在维持温度不变... 一、学会对单一复杂状态变化过程的分析 例1一个质量不计的活塞将一定量的理想气体封闭在上端开口的直立筒形气缸内，活塞上堆放着铁砂，如图1所示．最初活塞开始离开卡环而上升，继续加热直到气柱高度为H3=1．5H0．此后在维持温度不变的条件下逐渐取走铁砂，直到铁砂全部取走时，气柱高度变为H2=1．8H0，求此时气体的温度．(不计活塞与气缸的摩擦) 展开更多

关键词 热学 综合题 高度 上升 条件 复杂 理想气体 变化过程 状态 定量

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