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知识性与趣味性:开发数字化教材的重要视角
被引量：
11
1
作者
关海君
《教育理论与实践》
CSSCI
北大核心
2018年第23期43-45,共3页
教材研究与课程改革作为教育优化的两大分支,需要以科技交互以及实用素材拓充为依托,加强数字化教材的建设与转型。根据实际教学过程,建议选取以"趣味性"为"外包"、以"知识性"为"内核"的教材...
教材研究与课程改革作为教育优化的两大分支,需要以科技交互以及实用素材拓充为依托,加强数字化教材的建设与转型。根据实际教学过程,建议选取以"趣味性"为"外包"、以"知识性"为"内核"的教材编制开发机制,侧重分析不同课程项目的多媒体资源类型差异度,对数字教材的功能分区、编制条件、虚拟学辅工具以及页面设计等板块进行分析设计,力争促进对"智能教材"的产品形态以及资源开发维度进行全面掌握。
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关键词
数字化教材
知识性
趣味性
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职称材料
评初中语文教科书中的现代诗歌
被引量：
4
2
作者
曹继强
《语文建设》
北大核心
2008年第7期18-21,共4页
现代诗歌，或称现代诗、新诗，通常也包括翻译的现当代外国诗歌。现代诗歌应纳入语文教学已经成为一个不争的共识。现代诗歌教学是以教科书编选的诗歌作品为前提的，诗歌作品既是教学内容也是教学媒介，对教与学具有标准和导向的意义，...
现代诗歌，或称现代诗、新诗，通常也包括翻译的现当代外国诗歌。现代诗歌应纳入语文教学已经成为一个不争的共识。现代诗歌教学是以教科书编选的诗歌作品为前提的，诗歌作品既是教学内容也是教学媒介，对教与学具有标准和导向的意义，它直接影响着现代诗歌教学的成败得失。
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关键词
语文教科书
现代诗歌
初中
诗歌作品
诗歌教学
外国诗歌
语文教学
教学媒介
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职称材料
2种常见CRISPR-Cas系统在苹果中的适用性特征
3
作者
岳鹏
高海琴
+3 位作者
李哲
米志波
郑博
赵彦敏
《江苏农业科学》
北大核心
2022年第7期43-51,共9页
运用生物信息学方法初步分析CRISPR-Cas9和Cpf1在苹果中的整体适用性特征,以期为苹果基因组编辑和CRISPR-Cas在苹果研究中的推广使用提供一定的参考和便利。结果表明,苹果染色体中有数量可观的PAM,平均间隔7 bp碱基有1个5′-NGG、间隔3...
运用生物信息学方法初步分析CRISPR-Cas9和Cpf1在苹果中的整体适用性特征,以期为苹果基因组编辑和CRISPR-Cas在苹果研究中的推广使用提供一定的参考和便利。结果表明,苹果染色体中有数量可观的PAM,平均间隔7 bp碱基有1个5′-NGG、间隔3 bp有1个5′-TTN;也就是说5′-TTN比5′-NGG的出现频率高。SpCas9、FnCpf1分别有29.0%、26.9%的作用位点几乎覆盖了所有染色体基因,个别不能被SpCas9识别的基因能被FnCpf1识别,反之亦然。苹果的CRISPR靶序列有大量重复,单一靶序列被视为能被Cas蛋白特异识别并有效编辑。在靶序列长度为20 nt时,99.5%的染色体基因可至少被其中1种Cas蛋白编辑,分别具有不同的可编辑度搭配;其中的237个基因只能被1种Cas蛋白编辑,填补了另一种Cas蛋白留下的编辑空白,另有220个染色体基因(0.5%)不能被任一种Cas蛋白编辑,即2种Cas蛋白同时留下编辑空白,没有互补。
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关键词
苹果
CRISPR-Cas
适用性特征
PAM出现频率
基因编辑
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职称材料
题名
知识性与趣味性:开发数字化教材的重要视角
被引量：
11
1
作者
关海君
机构
张家口市第六中学
出处
《教育理论与实践》
CSSCI
北大核心
2018年第23期43-45,共3页
基金
关海君主持的河北省教育科学"十二五"规划资助经费重点课题"以微型课题为载体
促进中学教师专业发展的研究"(课题编号:13090062)的研究成果
文摘
教材研究与课程改革作为教育优化的两大分支,需要以科技交互以及实用素材拓充为依托,加强数字化教材的建设与转型。根据实际教学过程,建议选取以"趣味性"为"外包"、以"知识性"为"内核"的教材编制开发机制,侧重分析不同课程项目的多媒体资源类型差异度,对数字教材的功能分区、编制条件、虚拟学辅工具以及页面设计等板块进行分析设计,力争促进对"智能教材"的产品形态以及资源开发维度进行全面掌握。
关键词
数字化教材
知识性
趣味性
分类号
G436 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
评初中语文教科书中的现代诗歌
被引量：
4
2
作者
曹继强
机构
河北省
张家口市第六中学
出处
《语文建设》
北大核心
2008年第7期18-21,共4页
文摘
现代诗歌，或称现代诗、新诗，通常也包括翻译的现当代外国诗歌。现代诗歌应纳入语文教学已经成为一个不争的共识。现代诗歌教学是以教科书编选的诗歌作品为前提的，诗歌作品既是教学内容也是教学媒介，对教与学具有标准和导向的意义，它直接影响着现代诗歌教学的成败得失。
关键词
语文教科书
现代诗歌
初中
诗歌作品
诗歌教学
外国诗歌
语文教学
教学媒介
分类号
G634.3 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
2种常见CRISPR-Cas系统在苹果中的适用性特征
3
作者
岳鹏
高海琴
李哲
米志波
郑博
赵彦敏
机构
张家口
开放大学
张家口市第六中学
河北省
张家口市
涉密载体管理中心
出处
《江苏农业科学》
北大核心
2022年第7期43-51,共9页
基金
中国成人教育协会“十四五”成人继续教育科研规划重点课题(编号:2021-323ZB)
河北省张家口市科技项目(编号:18110300043)
河北省张家口市社会科学立项研究课题(编号:2021121)。
文摘
运用生物信息学方法初步分析CRISPR-Cas9和Cpf1在苹果中的整体适用性特征,以期为苹果基因组编辑和CRISPR-Cas在苹果研究中的推广使用提供一定的参考和便利。结果表明,苹果染色体中有数量可观的PAM,平均间隔7 bp碱基有1个5′-NGG、间隔3 bp有1个5′-TTN;也就是说5′-TTN比5′-NGG的出现频率高。SpCas9、FnCpf1分别有29.0%、26.9%的作用位点几乎覆盖了所有染色体基因,个别不能被SpCas9识别的基因能被FnCpf1识别,反之亦然。苹果的CRISPR靶序列有大量重复,单一靶序列被视为能被Cas蛋白特异识别并有效编辑。在靶序列长度为20 nt时,99.5%的染色体基因可至少被其中1种Cas蛋白编辑,分别具有不同的可编辑度搭配;其中的237个基因只能被1种Cas蛋白编辑,填补了另一种Cas蛋白留下的编辑空白,另有220个染色体基因(0.5%)不能被任一种Cas蛋白编辑,即2种Cas蛋白同时留下编辑空白,没有互补。
关键词
苹果
CRISPR-Cas
适用性特征
PAM出现频率
基因编辑
分类号
S661.101 [农业科学—果树学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
知识性与趣味性:开发数字化教材的重要视角
关海君
《教育理论与实践》
CSSCI
北大核心
2018
11
在线阅读
下载PDF
职称材料
2
评初中语文教科书中的现代诗歌
曹继强
《语文建设》
北大核心
2008
4
在线阅读
下载PDF
职称材料
3
2种常见CRISPR-Cas系统在苹果中的适用性特征
岳鹏
高海琴
李哲
米志波
郑博
赵彦敏
《江苏农业科学》
北大核心
2022
0
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