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谈如何有效提高学生的口语表达水平: 1; 作者耿艳丽《教育与职业》北大核心 2008年第8期105-106,共2页; 时代要求我们应培养社会所需要的、有口才的人才,所以我们必须注重有效提高学生的口语表达水平。一方面,应要求他们加强普通话语音基本功训练;另一方面,在口语表达时要遵守准确清晰、文明得体、和谐动听的原则。; 关键词口语表达普通话基本功; 在线阅读下载PDF 职称材料

文学名著德育和美育作用探析被引量：6: 2; 作者朱锋《教育与职业》北大核心 2007年第24期177-178,共2页; 文学名著凝聚着中外文化不朽的精华,有着显著的德育功能,能够健全学生的心灵、塑造学生的主体人格,还有得天独厚的美育作用。研究德育,应结合学科特点,倡导和指导学生进行名著阅读。; 关键词文学名著德育功能美育; 在线阅读下载PDF 职称材料

意象分析在高校古典诗词教学中的运用被引量：1: 3; 作者郭建平《教育与职业》北大核心 2008年第29期128-130,共3页; 审美意象构成了中国古典诗词的本体，在高校古典文学诗词教学中，合理地运用鉴赏式审美意象分析本身就是一个审美过程，在这一过程中要经历审美注意、审美体验、审美品味、审美领悟和审美净化五个阶段。最终完成这五个阶段的目的是提高... 展开更多; 关键词审美意象审美过程古典诗词课堂教学审美能力; 在线阅读下载PDF 职称材料

古代汉语互动教学模式探析被引量：3: 4; 作者时学伟《教育与职业》北大核心 2011年第30期138-139,共2页; 文章介绍了古代汉语这门课的课程特点,分析了互动教学模式的含义和要求,论述了古代汉语采用互动教学模式的可行性和必要性,分析了在古代汉语教学中实施互动教学模式的几种教学方法。; 关键词古代汉语互动教学模式案例教学法角色扮演教学法问题引导教学法; 在线阅读下载PDF 职称材料

关于在语文教学中培养发散思维的探讨被引量：3: 5; 作者郭怀立《教育与职业》北大核心 2008年第6期78-79,共2页; 发散思维是创造性的核心，是创新思维的主要方式。在语文教学中要运用教育学和心理学的科学方法，激发学生的探索欲望，拓展他们的思维空间，使其发散思维的培养得以顺利实施，进一步增强他们的创新能力。; 关键词语文教学发散思维主体意识创新能力; 在线阅读下载PDF 职称材料

构建学生信息素养平台的举措被引量：1: 6; 作者路冬梅《教育与职业》北大核心 2004年第21期56-58,共3页; 信息素养已成为现代公民整体素质的一个重要部分，作为21世纪加速我国经济腾飞和民族复兴的主干力量的学生．其信息素养的教育和培养刻不容缓。本文针对信息素养的内涵及构成标准，认为可以从知识、技能、道德三个方面来进行，并指出了... 展开更多; 关键词信息素养构成标准学习方式人生观课程整合学生; 在线阅读下载PDF 职称材料

周敦颐诗风略论: 7; 作者耿艳丽《湖北社会科学》 CSSCI 北大核心 2009年第9期139-142,共4页; 在名家辈出的北宋诗坛,周敦颐的诗歌别具特色。儒道兼宗的思想格局使其诗歌风格多样:长于思辩的儒者气质赋予了其诗歌偏于议论的特点;对道家学说的领悟使其诗歌有了简澹醇雅的自然之气;同时援道入儒,又使其诗歌富有意蕴深远的玄言意味... 展开更多; 关键词思想议论自然玄言; 在线阅读下载PDF 职称材料

清真词创作简论被引量：1: 8; 作者范晖《中州学刊》 CSSCI 2004年第5期106-108,共3页; 周邦彦的恋情词在清真词中所占比例较大,在艺术上有低回沉郁、哀婉清绝的鲜明特色,因而被誉为“词中老杜”;但周词往往借抒发相思、描写羁旅的凄清来寄托思致,不仅缺少杜甫诗中所具有的反映社会现实的深度和广度,而且缺少杜诗博大精深... 展开更多; 关键词周邦彦清真词简论; 在线阅读下载PDF 职称材料

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