期刊文献+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
共找到2篇文章
< 1 >
每页显示 20 50 100
已选择0条
导出题录 引用分析
参考文献
引证文献
 统计分析
检索结果
已选文献
显示方式：
通过体育与健康课程发展学生心理品质的误区与对策
1
作者 黄宪章 《成才之路》 2008年第16期75-76,共2页
体育与健康教育课程作为一门通过身体锻炼和实践来实现的课程,在心理素质教育方面具有特殊的意义。因而体育与健康课程标准将体育与健康课程目标划分为:身体健康、运动参与、运动技能、心理健康、社会适应能力五个领域,首次把心理健康... 体育与健康教育课程作为一门通过身体锻炼和实践来实现的课程,在心理素质教育方面具有特殊的意义。因而体育与健康课程标准将体育与健康课程目标划分为:身体健康、运动参与、运动技能、心理健康、社会适应能力五个领域,首次把心理健康目标提高到课程目标地位,也是除心理健康教育课外将心理健康目标作为课程目标的唯一课程。 展开更多
关键词 体育与健康课程标准 学生心理品质 课程目标 心理健康教育课 体育教师 运动技能 培养学生 体育课程 健康目标 课程发展
在线阅读 下载PDF
谈如何在物理教学中培养学生的创造性思维
2
作者 钟华贤 《成才之路》 2009年第22期40-41,共2页
创造性思维是指有创见性的思维。它不仅能揭示客观事物的本质及内在联系，而且也能很好地指导人们去获得新知或对已有问题作出更加完善、更加科学的解释，从而产生新的影响，创造出前所未有的思维成果。尽管创造性思维在推动事物发展方... 创造性思维是指有创见性的思维。它不仅能揭示客观事物的本质及内在联系，而且也能很好地指导人们去获得新知或对已有问题作出更加完善、更加科学的解释，从而产生新的影响，创造出前所未有的思维成果。尽管创造性思维在推动事物发展方面起着决定性的作用．但它毕竟也是在常规思维的基础上产生和发展起来的。是后天经过学校系统教育与严格有序的训练中获得的结果。因此教学过程不仅要使学生获得各种知识与经验，更为重要的是要努力培养学生的创造性思维，提高未来人才的创造性水平。 展开更多
关键词 创造性思维 学生 物理教学 培养 客观事物 思维成果 常规思维 事物发展
在线阅读 下载PDF
已选择0条
导出题录 引用分析
参考文献
引证文献
 统计分析
检索结果
已选文献
上一页 1 下一页 到第 页
关于我们 | 版权声明 | 联系我们 | 帮助中心| 意见反馈
主办单位：上海市教育委员会
技术支持：重庆维普资讯有限公司
渝公网安备 50019002500403号
使用帮助 返回顶部