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长期水淹对枫杨幼苗光合生理和叶绿素荧光特性的影响被引量：19: 1; 作者贾中民魏虹 +1 位作者田晓峰李昌晓《西南大学学报（自然科学版）》 CAS CSCD 北大核心 2009年第5期124-129,共6页; 为阐明枫杨对三峡库区消落区土壤不同含水量的适应机理,模拟三峡库区消落区土壤水分变化特征,设置了常规土壤水分(T1)、土壤水分饱和(T2)及根部水淹(T3)3个不同条件处理组,研究了枫杨当年实生幼苗的光合色素含量、光合生理和叶绿素荧光... 展开更多; 关键词三峡库区枫杨幼苗光合生理叶绿素荧光特性; 在线阅读下载PDF 职称材料

广东省中小学生身体发育和体质健康的基本特征被引量：14: 2; 作者梁健刘振伟郝选明《体育学刊》 CAS CSSCI 北大核心 2017年第4期111-115,共5页; 对广东省24所中小学2 306名中小学生(10~18岁)身体发育和体质健康水平进行研究。测试指标包括身体形态、身体机能和身体素质。结果发现:1)男生身高在11~14、17~18岁出现2个快速增长期,女生出现1个快速增长期,且比男生更早;男女生10~13... 展开更多; 关键词学校体育体质健康中小学生广东省; 在线阅读下载PDF 职称材料

镉胁迫对金丝垂柳幼苗生长及叶绿素荧光特性的影响被引量：7: 3; 作者孙晓灿魏虹 +1 位作者田晓锋贾中民《广西植物》 CAS CSCD 北大核心 2011年第4期490-494,共5页; 采用盆栽试验的方法,研究土壤中不同浓度的镉(0、2、20、80 mg.kg-1)胁迫条件对金丝垂柳幼苗的生长、净光合速率(Pn)、光合色素含量及叶绿素荧光参数(Fv/Fm、ΦPSⅡ和qP)的影响。结果表明:(1)2 mg.kg-1处理组植物的生长、净光合速率及... 展开更多; 关键词镉金丝垂柳光合作用叶绿素荧光; 在线阅读下载PDF 职称材料

核心素养理念下初中地理案例教学的新思考被引量：6: 4; 作者黄嫣娜《地理教学》 2017年第23期30-31,27,共3页; 本文以初中区域地理案例教学为研究内容,在核心素养理念下对初中地理案例教学提出一些新思考。例如,为整合学科知识与学生的生活世界,自主开发乡土、时政案例,与教材案例组成案例群;通过层层设问的讨论设计推进案例的运用,最终实现案例... 展开更多; 关键词核心素养案例教学思维训练; 在线阅读下载PDF 职称材料

浸润科学精神的初中地理问题式教学设计: 5; 作者黄嫣娜《地理教学》 2021年第12期61-64,共4页; 青少年科学精神培育是我国实现科技自立自强的基础。培育科学精神可以将科学探究过程转化成一个个问题,层层推进,学生在问题解决的过程中逐渐感悟内化。指向科学精神培育的地理问题式教学设计的一般流程包括四个阶段:创设情境、问题探... 展开更多; 关键词科学精神问题式教学教学设计; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名长期水淹对枫杨幼苗光合生理和叶绿素荧光特性的影响被引量：19: 1; 作者贾中民魏虹田晓峰李昌晓; 机构西南大学三峡库区生态环境教育部重点实验室西南大学生命科学学院广雅实验学校; 出处《西南大学学报（自然科学版）》 CAS CSCD 北大核心 2009年第5期124-129,共6页; 基金重庆市自然科学基金重点项目(CSTC-2008BA7032) 西南大学发展基金资助项目(SWUF2006003) 三峡库区生态环境教育部重点实验室自由探索基金; 文摘为阐明枫杨对三峡库区消落区土壤不同含水量的适应机理,模拟三峡库区消落区土壤水分变化特征,设置了常规土壤水分(T1)、土壤水分饱和(T2)及根部水淹(T3)3个不同条件处理组,研究了枫杨当年实生幼苗的光合色素含量、光合生理和叶绿素荧光特性.研究结果发现:经过1 a水淹后,土壤不同含水量对枫杨幼苗光合色素、气体交换参数、资源利用效率和叶绿素荧光参数有不同的影响,其中T2、T3的气孔导度(Gs)、蒸腾速率(Tr)、胞间CO2浓度(Ci)和水分利用效率(WUE)与对照组T1相比没有显著变化;而其净光合速率(Pn)、光能利用效率(LUE)、CO2利用效率(CUE)显著下降(p<0.05),但T3组枫杨幼苗仍然具有较高的Pn,LUE,CUE;随着水淹强度的增大,枫杨幼苗的PSⅡ最大光化学效率(Fv/Fm)、PSⅡ光化学的量子效率(ΦPSⅡ)和光化学淬灭(qP)逐渐降低,非光化学淬灭(NPQ)逐渐升高.研究证实枫杨幼苗在经过长达1 a水淹后,仍然表现出较高的光合能力,是一种可以用于三峡库区消落区植被构建的优良植物物种.; 关键词三峡库区枫杨幼苗光合生理叶绿素荧光特性; Keywords Three Gorges Reservoir Region Pterocarla stenoptera seedlings photosynthetic characteristics chlorophyll fluorescence characteristics; 分类号 Q945 [生物学—植物学] Q948 [生物学—植物学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名广东省中小学生身体发育和体质健康的基本特征被引量：14: 2; 作者梁健刘振伟郝选明; 机构华南师范大学体育科学学院广雅实验学校; 出处《体育学刊》 CAS CSSCI 北大核心 2017年第4期111-115,共5页; 基金广东省高校人文社科重大研究项目(07JDXM89002) 广东省高校人文社科重点研究项目(2012JDXM0015); 文摘对广东省24所中小学2 306名中小学生(10~18岁)身体发育和体质健康水平进行研究。测试指标包括身体形态、身体机能和身体素质。结果发现:1)男生身高在11~14、17~18岁出现2个快速增长期,女生出现1个快速增长期,且比男生更早;男女生10~13岁体重均出现快速增长期;男生体脂百分比呈现缓慢增长趋势,而女生增长速率显著高于男生。2)男女生肺活量的快速增长期在11~13岁,血压的变化则提示血管和心脏发育不同步;低密度脂蛋白胆固醇呈现"拱顶"特征,"拱顶"位于15岁左右。3)男女生力量素质均在12~14岁呈现快速增长趋势,男生17~18岁出现第2个快速增长期;男生速度发展的敏感期较女生更早且持续时间更长,男女生耐力增长均明显滞后于速度素质;男女生反应能力与柔韧性发展变化趋势均基本同步,其中反应能力快速增长期为11~13岁,而柔韧性快速增长期为13~16岁。4)近年广东学生生长水平明显提高。与全国同龄学生比较,广东省学生身高、体重和BMI略低,肺活量较高,但血压尤其是舒张压较高;速度素质和耐力素质较高,而力量素质和柔韧素质较低。; 关键词学校体育体质健康中小学生广东省; Keywords school physical education physical health elementary and middle school students Guangdong province; 分类号 G807 [文化科学—体育训练]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名镉胁迫对金丝垂柳幼苗生长及叶绿素荧光特性的影响被引量：7: 3; 作者孙晓灿魏虹田晓锋贾中民; 机构三峡库区生态环境教育部重点实验室广州广雅实验学校重庆市地质矿产勘查开发局川东南地质大队; 出处《广西植物》 CAS CSCD 北大核心 2011年第4期490-494,共5页; 基金重庆市自然科学基金重点项目(CSTC-2008BA7032)~~; 文摘采用盆栽试验的方法,研究土壤中不同浓度的镉(0、2、20、80 mg.kg-1)胁迫条件对金丝垂柳幼苗的生长、净光合速率(Pn)、光合色素含量及叶绿素荧光参数(Fv/Fm、ΦPSⅡ和qP)的影响。结果表明:(1)2 mg.kg-1处理组植物的生长、净光合速率及叶绿素荧光参数随着处理时间的增加呈先下降后上升的趋势,说明2mg.kg-1浓度的镉对金丝垂柳幼苗影响较小。(2)20 mg.kg-1和80 mg.kg-1处理组的生长、净光合速率及叶绿素荧光参数均受到抑制,而且随处理时间的增加而表现地更明显。(3)胁迫40 d时各处理组的光合色素含量与对照相比均无显著变化,处理90 d后,其含量随镉胁迫浓度的升高呈先升高后降低的变化趋势。研究证实金丝垂柳对较低浓度(2 mg.kg-1)的镉胁迫具有良好的耐受性和和光合适应能力。; 关键词镉金丝垂柳光合作用叶绿素荧光; Keywords cadmium Salix×aureo-pendula seedlings photosynthesis chlorophyll fluorescence; 分类号 Q945.79 [生物学—植物学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名核心素养理念下初中地理案例教学的新思考被引量：6: 4; 作者黄嫣娜; 机构广州广雅实验学校; 出处《地理教学》 2017年第23期30-31,27,共3页; 基金广东省教育科研“十二五”规划课题“基于地理教学问题研究的区域学科研训文化建设”(项目编号:2014YQJK025)的研究成果; 文摘本文以初中区域地理案例教学为研究内容,在核心素养理念下对初中地理案例教学提出一些新思考。例如,为整合学科知识与学生的生活世界,自主开发乡土、时政案例,与教材案例组成案例群;通过层层设问的讨论设计推进案例的运用,最终实现案例教学对形成区域认知、培养学科思维等核心素养的育人价值。; 关键词核心素养案例教学思维训练; 分类号 G633.55 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名浸润科学精神的初中地理问题式教学设计: 5; 作者黄嫣娜; 机构广州广雅实验学校; 出处《地理教学》 2021年第12期61-64,共4页; 基金广州市教育科学重点课题“‘博雅立人’课程体系的建构与实践研究”(项目编号:201912018)的阶段性研究成果。; 文摘青少年科学精神培育是我国实现科技自立自强的基础。培育科学精神可以将科学探究过程转化成一个个问题,层层推进,学生在问题解决的过程中逐渐感悟内化。指向科学精神培育的地理问题式教学设计的一般流程包括四个阶段:创设情境、问题探究、问题解决、问题迁移。“问题探究”阶段是本设计的核心,其关键在于如何通过问题设计将科学精神浸润其中。; 关键词科学精神问题式教学教学设计; 分类号 G633.55 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	长期水淹对枫杨幼苗光合生理和叶绿素荧光特性的影响	贾中民魏虹田晓峰李昌晓	《西南大学学报（自然科学版）》 CAS CSCD 北大核心	2009	19	在线阅读下载PDF 职称材料
2	广东省中小学生身体发育和体质健康的基本特征	梁健刘振伟郝选明	《体育学刊》 CAS CSSCI 北大核心	2017	14	在线阅读下载PDF 职称材料
3	镉胁迫对金丝垂柳幼苗生长及叶绿素荧光特性的影响	孙晓灿魏虹田晓锋贾中民	《广西植物》 CAS CSCD 北大核心	2011	7	在线阅读下载PDF 职称材料
4	核心素养理念下初中地理案例教学的新思考	黄嫣娜	《地理教学》	2017	6	在线阅读下载PDF 职称材料
5	浸润科学精神的初中地理问题式教学设计	黄嫣娜	《地理教学》	2021	0	在线阅读下载PDF 职称材料