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多元智力理论对中职数学教学的启示
被引量：
4
1
作者
黎智鹏
《教育与职业》
北大核心
2006年第14期160-161,共2页
针对中职生数学成绩不理想的两大原因，根据多元智力理论，一方面，充分利用其智力强项来促进智力弱项的发展，提出要在教学内容选择上、教学方法上、课堂教学上、作业布置上、教学评价上和学法指导上进行相应的改进；另一方面，利用各...
针对中职生数学成绩不理想的两大原因，根据多元智力理论，一方面，充分利用其智力强项来促进智力弱项的发展，提出要在教学内容选择上、教学方法上、课堂教学上、作业布置上、教学评价上和学法指导上进行相应的改进；另一方面，利用各种智力相互作用，提出建立朋友型的教师形象和激发学生兴趣，来促进数学学习，使每位同学都获得成功。
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关键词
多元智力理论
智力强项
智力弱项
中职数学教学
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职称材料
校本培训:青年教师走向成熟的必由之路
2
作者
麦共兴
《教育理论与实践》
CSSCI
北大核心
2002年第S1期112-113,共2页
校本培训是教师继续教育的模式之一,它的运作取决于校长的管理以及上级培训机能的转轨。它与青年教师的成熟密切相关,方面它促使青年教师尽快适应教学工作,另一方面它又加速了青年教师的成长,使之成为学校教学与科研的骨干力量。
关键词
校本培训
青年教师成熟
继续教育
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职称材料
题名
多元智力理论对中职数学教学的启示
被引量：
4
1
作者
黎智鹏
机构
广西贺州市梧州师专
出处
《教育与职业》
北大核心
2006年第14期160-161,共2页
文摘
针对中职生数学成绩不理想的两大原因，根据多元智力理论，一方面，充分利用其智力强项来促进智力弱项的发展，提出要在教学内容选择上、教学方法上、课堂教学上、作业布置上、教学评价上和学法指导上进行相应的改进；另一方面，利用各种智力相互作用，提出建立朋友型的教师形象和激发学生兴趣，来促进数学学习，使每位同学都获得成功。
关键词
多元智力理论
智力强项
智力弱项
中职数学教学
分类号
G420 [文化科学—课程与教学论]
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职称材料
题名
校本培训:青年教师走向成熟的必由之路
2
作者
麦共兴
机构
广西贺州市梧州师专
出处
《教育理论与实践》
CSSCI
北大核心
2002年第S1期112-113,共2页
文摘
校本培训是教师继续教育的模式之一,它的运作取决于校长的管理以及上级培训机能的转轨。它与青年教师的成熟密切相关,方面它促使青年教师尽快适应教学工作,另一方面它又加速了青年教师的成长,使之成为学校教学与科研的骨干力量。
关键词
校本培训
青年教师成熟
继续教育
分类号
G635.1 [文化科学—教育学]
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题名
作者
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1
多元智力理论对中职数学教学的启示
黎智鹏
《教育与职业》
北大核心
2006
4
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职称材料
2
校本培训:青年教师走向成熟的必由之路
麦共兴
《教育理论与实践》
CSSCI
北大核心
2002
0
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