深化高校思想政治理论课教学改革的思考与探索 被引量：2

1

作者 冯霞 《教育与职业》 北大核心 2008年第29期101-103,共3页

提高高校思想政治理论课质量，增强思想政治理论课的实效性，必须继续深化高校思想政治理论课教学改革。一是树立正确的教育教学思想，坚持教学改革的正确方向；二是创新课堂教学模式，激发学生学习兴趣；三是加强社会实践教学环节，拓... 提高高校思想政治理论课质量，增强思想政治理论课的实效性，必须继续深化高校思想政治理论课教学改革。一是树立正确的教育教学思想，坚持教学改革的正确方向；二是创新课堂教学模式，激发学生学习兴趣；三是加强社会实践教学环节，拓宽思想政治教育途径。 展开更多

关键词 高校 思想政治理论课 教学 改革 探索

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思想政治教育接受及其对思想政治理论课的启示 被引量：4

2

作者 冯达成 《教育与职业》 北大核心 2008年第9期104-105,共2页

高等学校思想政治理论课必须重视思想政治教育接受问题的研究，坚持教育教学的科学性、价值性、民主性、实践性、主体性和契合性原则，不断增强思想政治理论课的实效性。

关键词 思想政治教育接受 思想政治理论课 实效性

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科学发展观视野中的大学生思想政治教育 被引量：6

3

作者 冯达成 《学术论坛》 北大核心 2006年第11期190-192,共3页

以人为本,全面、协调、可持续发展的科学发展观,为大学生思想政治教育提供了明确的理论指导和方向保证。大学生思想政治教育要坚持以学生为本的价值主导,以实现大学生的全面发展为根本目标,以促进大学生协调发展为基本原则。

关键词 科学发展观 大学生 思想政治教育 全面发展 协调发展

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高校形势与政策课课程教学质量评价指标体系的构建 被引量：6

4

作者 杨勇 《教育与职业》 北大核心 2011年第35期185-186,共2页

建立科学化和规范化的形势与政策课课程教学质量评价指标体系是确保教育教学质量的重要措施。评价指标体系的构建应遵循定量与定性相结合、可控与可评相结合、平衡与差异相结合的原则。基于形势与政策课教学全过程设定的指标体系由课程... 建立科学化和规范化的形势与政策课课程教学质量评价指标体系是确保教育教学质量的重要措施。评价指标体系的构建应遵循定量与定性相结合、可控与可评相结合、平衡与差异相结合的原则。基于形势与政策课教学全过程设定的指标体系由课程管理力、课程执行力、课程研究力与课程改革力四大指导性指标组成。 展开更多

关键词 形势与政策课 教学质量评价指标 指导性评价指标

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当代大学生社会责任感教育与培养探究 被引量：101

5

作者 冯霞 《学术论坛》 CSSCI 北大核心 2009年第2期185-189,共5页

由于社会大变革的负面影响、家庭教育和学校教育的失误以及大学生自身认知水平不足的限制,部分大学生的社会责任感缺失现象日益凸现。对此,高校应以社会主义核心价值体系为导向,深化社会责任感教育的内涵;加强校园文化建设和社会实践活... 由于社会大变革的负面影响、家庭教育和学校教育的失误以及大学生自身认知水平不足的限制,部分大学生的社会责任感缺失现象日益凸现。对此,高校应以社会主义核心价值体系为导向,深化社会责任感教育的内涵;加强校园文化建设和社会实践活动,拓宽社会责任感教育的途径;构建社会、家庭、学校通力协作的一体化教育体系,提升社会责任感教育的实效。 展开更多

关键词 大学生 社会责任感 教育 培养

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论高校和谐校园文化的构建 被引量：7

6

作者 王春明 冯霞 《教育与职业》 北大核心 2008年第20期56-58,共3页

文章深入分析了当前高校校园文化不和谐的表现及其诉求，进而提出了高校和谐校园文化构建的主要举措：坚持以社会主义核心价值体系为根本，引领高校和谐校园文化建设；培养大学精神，铸造和谐校园文化的灵魂；拓展和谐校园文化建设新载... 文章深入分析了当前高校校园文化不和谐的表现及其诉求，进而提出了高校和谐校园文化构建的主要举措：坚持以社会主义核心价值体系为根本，引领高校和谐校园文化建设；培养大学精神，铸造和谐校园文化的灵魂；拓展和谐校园文化建设新载体，丰富校园文化生活；建立和完善学校和谐校园文化建设的长效机制。 展开更多

关键词 高校 和谐校园文化 构建

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影响当代大学生成才动力因素的调查与分析 被引量：5

7

作者 黄光云 黄茂 《学术论坛》 CSSCI 北大核心 2012年第12期198-201,共4页

文章分别抽取我国东部、中部、西部十所高校2000名大学生,从他们成才需要、成才目标、成才态度以及成才外部动力中对社会压力、父母期望、学校教育的看法和评价,分析出大学生成才需要层次低、成才目标践行力弱、成才态度易变、社会现实... 文章分别抽取我国东部、中部、西部十所高校2000名大学生,从他们成才需要、成才目标、成才态度以及成才外部动力中对社会压力、父母期望、学校教育的看法和评价,分析出大学生成才需要层次低、成才目标践行力弱、成才态度易变、社会现实压力大、大学生与家长之间成才认知偏差、学校教育未能充分发挥作用等问题,针对这些问题提出了相应的对策建议。 展开更多

关键词 大学生 成才动力 调查

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高校大学生诚信文化建设的思考 被引量：7

8

作者 杨勇 冯霞 《思想政治教育研究》 2012年第2期118-120,共3页

加强高校大学生诚信文化建设是建设文化强国的重要基石,大学生诚信文化建设是以提高大学生诚信意识、诚信素质和诚信能力为目标的教育实践,是高校校园文化建设的重要内容和组成部分。高校大学生诚信文化建设与诚信文化教育对于增强大学... 加强高校大学生诚信文化建设是建设文化强国的重要基石,大学生诚信文化建设是以提高大学生诚信意识、诚信素质和诚信能力为目标的教育实践,是高校校园文化建设的重要内容和组成部分。高校大学生诚信文化建设与诚信文化教育对于增强大学生思想道德素质、科学文化素质和专业综合素质,提高大学生诚信道德风尚,激发大学生创新精神具有十分重要的意义。 展开更多

关键词 高校 大学生 诚信文化建设

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论社会主义核心价值体系引领社会思潮的实现路径 被引量：7

9

作者 冯霞 《学术论坛》 CSSCI 北大核心 2009年第7期28-32,共5页

社会主义核心价值体系对社会思潮的引领源自于社会思潮自身的特点、马克思主义的本质要求及构建和谐社会的现实需要,为此,我们需要从指导方针、政策策略、制度建设、实践路径和党员主体性、社会着力点等方面多角度地探讨社会主义核心价... 社会主义核心价值体系对社会思潮的引领源自于社会思潮自身的特点、马克思主义的本质要求及构建和谐社会的现实需要,为此,我们需要从指导方针、政策策略、制度建设、实践路径和党员主体性、社会着力点等方面多角度地探讨社会主义核心价值体系对多样化社会思潮引领的实现。 展开更多

关键词 社会主义核心价值体系 引领 社会思潮 实现路径

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加强大学生对社会主义核心价值体系认同的思考 被引量：8

10

作者 韦丽华 《教育与职业》 北大核心 2010年第23期79-81,共3页

社会主义核心价值体系是社会主义意识形态的本质体现。当代大学生是未来社会主义建设者的主力军和中坚力量。文章通过深入剖析大学生价值认同存在的问题,分析大学生对社会主义核心价值体系认同的必要性,从高校教育、社会舆论环境、教育... 社会主义核心价值体系是社会主义意识形态的本质体现。当代大学生是未来社会主义建设者的主力军和中坚力量。文章通过深入剖析大学生价值认同存在的问题,分析大学生对社会主义核心价值体系认同的必要性,从高校教育、社会舆论环境、教育环境等途径努力寻求大学生对社会主义核心价值体系的认同。 展开更多

关键词 大学生 社会主义 核心价值体系 认同

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论和谐社会构建中的价值认同 被引量：6

11

作者 冯达成 《思想政治教育研究》 2008年第5期34-37,共4页

全球化和社会转型背景下的中国社会价值观多元化趋势,与社会和谐发展产生了矛盾和冲突。确立当代中国社会的价值认同,构筑社会和谐的思想道德基础,是构建社会主义和谐社会的重要前提和保证。

关键词 全球化 和谐社会 价值观多元化 价值认同

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社会主义核心价值体系背景下的大学生价值观教育 被引量：3

12

作者 韦丽华 《教育与职业》 北大核心 2010年第8期59-61,共3页

社会主义核心价值体系对大学生价值观的形成具有重要影响。社会发展程度及大学生自身的特点决定了高校必须以社会主义核心价值体系指导当代大学生，使其形成正确的价值观，以适应社会发展的需要。

关键词 社会主义 核心价值体系 大学生 价值观

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论马克思主义在高校意识形态领域的指导地位 被引量：1

13

作者 冯达成 《学术论坛》 北大核心 2007年第8期10-13,共4页

马克思主义是社会主义意识形态的旗帜和灵魂。高等学校是意识形态工作的敏感中心和前沿阵地。坚持和巩固马克思主义在高校意识形态领域的指导地位,必须加强党对高校意识形态工作的领导,正确认识和处理高校意识形态领域主导性与多样性的... 马克思主义是社会主义意识形态的旗帜和灵魂。高等学校是意识形态工作的敏感中心和前沿阵地。坚持和巩固马克思主义在高校意识形态领域的指导地位,必须加强党对高校意识形态工作的领导,正确认识和处理高校意识形态领域主导性与多样性的关系,用马克思主义统领高校哲学社会科学工作。 展开更多

关键词 马克思主义 社会主义意识形态 指导地位 高校

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大众心理学社会建构论的CIAO模型及其批判

14

作者 黄家裕 《山东师范大学学报（人文社会科学版）》 2012年第1期134-139,共6页

大众心理学(folk psychology,简称FP)是关于普通人如何解释、预测日常心理及行为的科学。社会建构论认为,FP是集体的构造物,是社会文化的产物,个人内化社会FP而获得心理归属能力。但按照社会建构论,则FP根本不存在;其心智阅读(Mindreadi... 大众心理学(folk psychology,简称FP)是关于普通人如何解释、预测日常心理及行为的科学。社会建构论认为,FP是集体的构造物,是社会文化的产物,个人内化社会FP而获得心理归属能力。但按照社会建构论,则FP根本不存在;其心智阅读(Mindreading)机制在理论和经验方面也都会面临困难,难以解释错误信念测试的普遍性等经验现象。 展开更多

关键词 大众心理学 社会建构论 心智阅读 批判

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论范式不可通约性的根源 被引量：3

15

作者 黄家裕 陈巍 《河南师范大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2011年第3期27-30,共4页

库恩在《科学革命的结构》中提出了不可通约的问题,由此,其思想被许多学者斥为科学理论非理性的思想。后来,库恩对不可通约性问题提出不同的解决方案,但是始终无法解决该问题。为什么不可通约性问题导致科学理论的非理性后果?因为导致... 库恩在《科学革命的结构》中提出了不可通约的问题,由此,其思想被许多学者斥为科学理论非理性的思想。后来,库恩对不可通约性问题提出不同的解决方案,但是始终无法解决该问题。为什么不可通约性问题导致科学理论的非理性后果?因为导致科学理论非理性的不可通约问题的根源是范式的整体性和库恩坚持观察渗透理论的结果。 展开更多

关键词 范式 不可通约性 观察与理论

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