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东盟国家职业技术教育区域化发展:进程、挑战与路径
被引量：
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作者
张珣
《职业技术教育》
北大核心
2024年第6期73-79,共7页
区域化是经济全球化的产物,职业技术教育作为与经济联系最为密切的教育类型,其区域化发展逐渐受到重视。东盟国家职业技术教育的区域化发展进程较为缓慢,经历了从国家区域化到贸易区域化、从贸易区域化到教育区域化、从教育区域化到职...
区域化是经济全球化的产物,职业技术教育作为与经济联系最为密切的教育类型,其区域化发展逐渐受到重视。东盟国家职业技术教育的区域化发展进程较为缓慢,经历了从国家区域化到贸易区域化、从贸易区域化到教育区域化、从教育区域化到职业技术教育区域化的演进。东盟职业技术教育区域化尚未完全成熟,各国经济发展不均衡、职业技术教育发展差异大,民族文化呈现多样性、职业教育协调性矛盾突出,各国语言多样化、职业技术教育交流受阻等问题影响了其发展进程。借助奈特的FOPA模型提出东盟职业技术教育区域化发展的路径,即通过标准促进职业教育区域化、通过部门管理职业教育区域化、通过对话协调职业教育区域化。
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关键词
东盟
职业技术教育
区域化发展
优化路径
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题名
东盟国家职业技术教育区域化发展:进程、挑战与路径
被引量：
1
1
作者
张珣
机构
广西艺术学院通识教育学院
出处
《职业技术教育》
北大核心
2024年第6期73-79,共7页
基金
2023年度广西教育科学“十四五”规划课题“东盟区域教育治理机制与成效研究”(2023A128),主持人:张珣。
文摘
区域化是经济全球化的产物,职业技术教育作为与经济联系最为密切的教育类型,其区域化发展逐渐受到重视。东盟国家职业技术教育的区域化发展进程较为缓慢,经历了从国家区域化到贸易区域化、从贸易区域化到教育区域化、从教育区域化到职业技术教育区域化的演进。东盟职业技术教育区域化尚未完全成熟,各国经济发展不均衡、职业技术教育发展差异大,民族文化呈现多样性、职业教育协调性矛盾突出,各国语言多样化、职业技术教育交流受阻等问题影响了其发展进程。借助奈特的FOPA模型提出东盟职业技术教育区域化发展的路径,即通过标准促进职业教育区域化、通过部门管理职业教育区域化、通过对话协调职业教育区域化。
关键词
东盟
职业技术教育
区域化发展
优化路径
Keywords
ASEAN
vocational and technical education
regionalized development
optimizing paths
分类号
G719.1 [文化科学—职业技术教育学]
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被引量
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1
东盟国家职业技术教育区域化发展:进程、挑战与路径
张珣
《职业技术教育》
北大核心
2024
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