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题名幼儿教师伦理敏感性影响因素及优化策略
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作者
陈鹏
莫婷婷
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机构
北部湾大学教育学院
广州大学教育学院
广西致远教育咨询有限公司
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出处
《宁波教育学院学报》
2023年第5期14-19,共6页
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基金
全国教育科学规划教育部重点项目“均衡发展背景下西南边疆地区乡村教师发展的校本支持研究”(DKA180429)
钦州市教育科学“十三五”规划项目“社会转型进程中教师责任的实践困境及其重建路径研究”(2019A001)。
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文摘
当前个别幼儿园教师的伦理失范行为引起了人们对幼儿教师伦理素养的关注,缺乏专业伦理敏感性,不能领会和解释保教情境中的伦理信息可能是导致幼儿教师伦理失范行为的重要原因。研究者以Q市203名幼儿教师为被试,调查伦理敏感性的影响因素,结果发现幼儿教师的伦理敏感性在人口学变量学历水平、专业能力、婚育状况、年龄、教龄等方面存在差异。同时,研究发现,忽视专业伦理教育、缺乏人文关怀、职业认同度不高、学前教育立法不完善等因素也影响着幼儿教师伦理敏感性。优化幼儿教师的伦理敏感性需要建构幼儿教师专业伦理思维,优化幼儿教师的职业发展场域,规范幼儿教师的职业行为,增强幼儿教师的职业认同,完善幼儿教师评价晋升机制。
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关键词
幼儿教师
专业伦理
伦理敏感性
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Keywords
preschool teacher
professional ethics
ethical sensitivity
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分类号
G615
[文化科学—学前教育学]
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