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智能时代高职院校“通专共进”课程模式创新研究——基于广西经贸职业技术学院的课改实践
被引量：
2
1
作者
宫斐
莫少林
《职业技术教育》
北大核心
2021年第14期22-26,共5页
智能时代知识图景的变化促使学校重新反思知识教育与课程体系,同时,技术对人的生命过程的介入也可能导致生命价值被技术知识所遮蔽。因此,构建"通专共进"的课程体系,形成学科交叉融合的知识结构或知识体系,可有效提升学生理...
智能时代知识图景的变化促使学校重新反思知识教育与课程体系,同时,技术对人的生命过程的介入也可能导致生命价值被技术知识所遮蔽。因此,构建"通专共进"的课程体系,形成学科交叉融合的知识结构或知识体系,可有效提升学生理解事物的全面性、通透性以及解决问题的有效性。广西经贸职业技术学院聚焦办学特色,以"商文化"为切入点构建理论课程体系;紧跟时代特色,创新通识课程的组织与实施方式;围绕管理难点,打造特色化的课程资源整合平台,为高职院校通识教育课程改革树立了新范本。
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关键词
高职院校
智能时代
通识教育
课程体系改革
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题名
智能时代高职院校“通专共进”课程模式创新研究——基于广西经贸职业技术学院的课改实践
被引量：
2
1
作者
宫斐
莫少林
机构
广西经贸职业技术学院继续教育学院
马来西亚精英大学
广西
经贸
职业
技术
学院
出处
《职业技术教育》
北大核心
2021年第14期22-26,共5页
基金
2018年度全国教育科学规划单位资助教育部规划课题“智能时代新商科高职通识教育改革研究与实践”(FJB180681),主持人:莫少林
文摘
智能时代知识图景的变化促使学校重新反思知识教育与课程体系,同时,技术对人的生命过程的介入也可能导致生命价值被技术知识所遮蔽。因此,构建"通专共进"的课程体系,形成学科交叉融合的知识结构或知识体系,可有效提升学生理解事物的全面性、通透性以及解决问题的有效性。广西经贸职业技术学院聚焦办学特色,以"商文化"为切入点构建理论课程体系;紧跟时代特色,创新通识课程的组织与实施方式;围绕管理难点,打造特色化的课程资源整合平台,为高职院校通识教育课程改革树立了新范本。
关键词
高职院校
智能时代
通识教育
课程体系改革
Keywords
higher vocational colleges
intelligent era
general education
curriculum system reform
分类号
G712.3 [文化科学—职业技术教育学]
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作者
出处
发文年
被引量
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1
智能时代高职院校“通专共进”课程模式创新研究——基于广西经贸职业技术学院的课改实践
宫斐
莫少林
《职业技术教育》
北大核心
2021
2
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