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在线家庭教育支持服务体系的构建、运行与保障
被引量：
8
1
作者
袁磊
滕洁梅
+2 位作者
张淑鑫
张瑾
肖力
《现代远程教育研究》
CSSCI
北大核心
2022年第4期83-90,共8页
家庭是人生的第一个课堂。家庭教育作为教育大系统的基础环节和重要子系统,对配合、支持与协调教育大系统起着奠基性的作用。当前我国的家庭教育存在服务市场混乱、资源质量不高等问题,在国家大力倡导家庭教育高质量发展和切实推进“双...
家庭是人生的第一个课堂。家庭教育作为教育大系统的基础环节和重要子系统,对配合、支持与协调教育大系统起着奠基性的作用。当前我国的家庭教育存在服务市场混乱、资源质量不高等问题,在国家大力倡导家庭教育高质量发展和切实推进“双减”政策落地的背景下,构建高质量的在线家庭教育支持服务体系是推进和落实新时代优质高效家庭教育的重要抓手。从构成要素来看,在线家庭教育支持服务体系由节点、联通、技术与环境四大要素所构成,其中节点包括系统中的政府、高校或企业、城乡镇社区、家庭四大主体,对应于决策、生产、组织和消费四大系统;联通是指不同子系统之间的关系网络;技术是指支持家庭教育开展的工具和方法;环境是指支持家庭教育开展的线上平台与线下实践中心。从运行机制来看,政府、高校或企业、城乡镇社区和家长依次承担提供网络支持平台、构建共建共享联盟、组织与管理服务站、开展常态化学习与实践的职责,他们彼此协同,共同推进在线家庭教育支持服务体系的良性运行。从条件保障来看,一方面要落实家校社政协同运行的制度保障,另一方面要营造在线家庭教育开展的良好网络环境,同时要做好针对特殊家庭的精准帮扶指导。
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关键词
在线家庭教育
支持服务体系
运行机制
保障措施
“双减”政策
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职称材料
从游戏化学习到学习元宇宙:沉浸式学习新框架与实践要义
被引量：
66
2
作者
张文超
袁磊
+1 位作者
闫若婻
远航
《远程教育杂志》
CSSCI
北大核心
2022年第4期3-13,共11页
自数字技术营造出栩栩如生的虚拟世界以来,基于虚拟场景交互的沉浸式体验已成为人们一种重要的生活方式。无论是本世纪初诞生的“第二人生”游戏场景中的探索,还是刚兴起的学习元宇宙中的学习体验,让沉浸式学习日益成为一种崭新的学习...
自数字技术营造出栩栩如生的虚拟世界以来,基于虚拟场景交互的沉浸式体验已成为人们一种重要的生活方式。无论是本世纪初诞生的“第二人生”游戏场景中的探索,还是刚兴起的学习元宇宙中的学习体验,让沉浸式学习日益成为一种崭新的学习方式。然而,现有的沉浸式学习研究大多拘泥于原有的游戏化学习,还很少从学习元宇宙的场域来审视与探索。与此同时,沉浸式学习方式的演进,目前还缺乏一个理论框架以支撑、指导相关的教与学实践。为此,在梳理从游戏化学习到学习元宇宙的发展脉络的基础上,探索学习元宇宙赋能沉浸式学习的形式,提炼出相关特征:学习主体虚拟性、学习体验具身心流性、学习情境多样性、学习社区协同性。进而构建由技术机制、入口机制、活动机制、监控机制、评价机制所组成的沉浸式学习新框架。这一新框架在未来教育实践中的价值,主要体现在游戏化学习、个性化学习、跨学科学习、非正式学习等教学场景中的融合与赋能。
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关键词
游戏化学习
沉浸式学习
元宇宙
学习元宇宙
沉浸式学习框架
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职称材料
题名
在线家庭教育支持服务体系的构建、运行与保障
被引量：
8
1
作者
袁磊
滕洁梅
张淑鑫
张瑾
肖力
机构
广西
师范大学
教育
学部
广西
师范大学
教育
学部
桂林航天工业学院
出处
《现代远程教育研究》
CSSCI
北大核心
2022年第4期83-90,共8页
基金
全国教育科学规划2021年度教育部重点项目“基于优秀传统文化的儿童STEAM课程开发与实践研究”(DCA210313)
广西研究生教育创新计划项目(JGY2022063)。
文摘
家庭是人生的第一个课堂。家庭教育作为教育大系统的基础环节和重要子系统,对配合、支持与协调教育大系统起着奠基性的作用。当前我国的家庭教育存在服务市场混乱、资源质量不高等问题,在国家大力倡导家庭教育高质量发展和切实推进“双减”政策落地的背景下,构建高质量的在线家庭教育支持服务体系是推进和落实新时代优质高效家庭教育的重要抓手。从构成要素来看,在线家庭教育支持服务体系由节点、联通、技术与环境四大要素所构成,其中节点包括系统中的政府、高校或企业、城乡镇社区、家庭四大主体,对应于决策、生产、组织和消费四大系统;联通是指不同子系统之间的关系网络;技术是指支持家庭教育开展的工具和方法;环境是指支持家庭教育开展的线上平台与线下实践中心。从运行机制来看,政府、高校或企业、城乡镇社区和家长依次承担提供网络支持平台、构建共建共享联盟、组织与管理服务站、开展常态化学习与实践的职责,他们彼此协同,共同推进在线家庭教育支持服务体系的良性运行。从条件保障来看,一方面要落实家校社政协同运行的制度保障,另一方面要营造在线家庭教育开展的良好网络环境,同时要做好针对特殊家庭的精准帮扶指导。
关键词
在线家庭教育
支持服务体系
运行机制
保障措施
“双减”政策
Keywords
Online Family Education
Support Service System
Operation Mechanism
Guarantee Measures
“Double Reduction”Policy
分类号
G434 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
从游戏化学习到学习元宇宙:沉浸式学习新框架与实践要义
被引量：
66
2
作者
张文超
袁磊
闫若婻
远航
机构
广西
师范大学
教育
学部
广西教育信息化发展研究中心
广西
师范大学体育与健康学院
出处
《远程教育杂志》
CSSCI
北大核心
2022年第4期3-13,共11页
基金
2021年度全国教育科学规划教育部重点课题“基于优秀传统文化的儿童STEAM课程开发与实践研究”(项目编号:DCA210313)的研究成果。
文摘
自数字技术营造出栩栩如生的虚拟世界以来,基于虚拟场景交互的沉浸式体验已成为人们一种重要的生活方式。无论是本世纪初诞生的“第二人生”游戏场景中的探索,还是刚兴起的学习元宇宙中的学习体验,让沉浸式学习日益成为一种崭新的学习方式。然而,现有的沉浸式学习研究大多拘泥于原有的游戏化学习,还很少从学习元宇宙的场域来审视与探索。与此同时,沉浸式学习方式的演进,目前还缺乏一个理论框架以支撑、指导相关的教与学实践。为此,在梳理从游戏化学习到学习元宇宙的发展脉络的基础上,探索学习元宇宙赋能沉浸式学习的形式,提炼出相关特征:学习主体虚拟性、学习体验具身心流性、学习情境多样性、学习社区协同性。进而构建由技术机制、入口机制、活动机制、监控机制、评价机制所组成的沉浸式学习新框架。这一新框架在未来教育实践中的价值,主要体现在游戏化学习、个性化学习、跨学科学习、非正式学习等教学场景中的融合与赋能。
关键词
游戏化学习
沉浸式学习
元宇宙
学习元宇宙
沉浸式学习框架
Keywords
Gamification Learning
Immersive Learning
Metaverse
Learning Metaverse
Immersive Learning Framework
分类号
G420 [文化科学—课程与教学论]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
在线家庭教育支持服务体系的构建、运行与保障
袁磊
滕洁梅
张淑鑫
张瑾
肖力
《现代远程教育研究》
CSSCI
北大核心
2022
8
在线阅读
下载PDF
职称材料
2
从游戏化学习到学习元宇宙:沉浸式学习新框架与实践要义
张文超
袁磊
闫若婻
远航
《远程教育杂志》
CSSCI
北大核心
2022
66
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