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从创新扩散的角度看高校教育技术推广应用——论广西高校教育技术推广的“四主”模式被引量：3: 1; 作者林雯胡华进杨满福《现代教育技术》 CSSCI 2009年第9期10-13,共4页; 借鉴创新扩散理论并结合广西教育信息化实际,在广西教育技术应用推广中构建并实施"政府主导,学会主管,高校主办,教师主体"的"四主"运作模式。这一模式的运用使该区的教育技术应用推广出现了突出的协同效应,产生了... 展开更多; 关键词创新扩散高校教育技术; 在线阅读下载PDF 职称材料

信息技术支持的教师专业发展:从应然走向实然被引量：11: 2; 作者郑小军《现代教育技术》 CSSCI 2010年第7期58-61,共4页; 全面认识信息技术在教师专业发展中的作用,对于广大教师学习并且利用信息技术促进自身专业发展具有重要意义。作者基于多年来的研究与实践,论述了信息技术在促进教师专业素养提升、加快教师专业发展进程、推动教师专业发展方式变革、提... 展开更多; 关键词信息技术教师专业发展应然实然; 在线阅读下载PDF 职称材料

“石头汤”的信息技术教学隐喻及启示被引量：2: 3; 作者张霞郑小军《现代教育技术》 CSSCI 2014年第1期30-35,共6页; 在简要介绍"石头汤"故事的基础上,详细阐述了"石头汤"在信息技术教学中的教学角色隐喻、教学方法隐喻、教学过程隐喻、教学理念隐喻及其启示,并总结了故事所内含的八种教学角色(士兵——教师、村民——学生、石头... 展开更多; 关键词石头汤信息技术教学教育隐喻; 在线阅读下载PDF 职称材料

TPACK框架下的教师专业素养研究被引量：43: 4; 作者李海峰《现代教育技术》 CSSCI 2013年第5期25-30,共6页; 面对如何混合多种形态和不同的教育技术去促进和加强学生的学习这一挑战,Matthew J.Koehler和Punya Mishra提出教师必须获得并发展整合技术的学科教学法知识(TPACK)这一解决方案。TPACK教师知识框架引起了新时代教师专业素养要求、培养... 展开更多; 关键词 TPACK 教师专业发展信息技术与课程整合教师专业素养; 在线阅读下载PDF 职称材料

数字桥梁:数字时代教师的新角色被引量：8: 5; 作者郑小军《中小学信息技术教育》 CSSCI 2011年第11期18-20,共3页; 随着数字化学习时代的到来，人们认识到教师角色从权威的知识传授者向多元化角色转变——教师成为研究者、反思者、信息时代的知识领航者、协作与合作学习的参与者和引导者、课程开发者、教学资源设计者和组织者。; 关键词教师角色数字时代桥梁多元化角色知识传授者学习时代知识领航信息时代; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名从创新扩散的角度看高校教育技术推广应用——论广西高校教育技术推广的“四主”模式被引量：3: 1; 作者林雯胡华进杨满福; 机构广西师范学院教育技术系广西水利电力职业技术学院现代教育技术中心; 出处《现代教育技术》 CSSCI 2009年第9期10-13,共4页; 基金广西新世纪教改工程"十一五"立项课题资助(项目编号:2008A003); 文摘借鉴创新扩散理论并结合广西教育信息化实际,在广西教育技术应用推广中构建并实施"政府主导,学会主管,高校主办,教师主体"的"四主"运作模式。这一模式的运用使该区的教育技术应用推广出现了突出的协同效应,产生了丰富的应用成效和较大的社会影响。; 关键词创新扩散高校教育技术; Keywords Innovation Diffusion Colleges and Universities Educational Technology; 分类号 G40-057 [文化科学—教育学原理]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名信息技术支持的教师专业发展:从应然走向实然被引量：11: 2; 作者郑小军; 机构广西师范学院计算机与信息工程学院教育技术系; 出处《现代教育技术》 CSSCI 2010年第7期58-61,共4页; 基金新世纪广西高等教育教学改革工程"十一五"立项课题"信息技术促进教师专业发展的理论研究与实践"(编号2006B40); 文摘全面认识信息技术在教师专业发展中的作用,对于广大教师学习并且利用信息技术促进自身专业发展具有重要意义。作者基于多年来的研究与实践,论述了信息技术在促进教师专业素养提升、加快教师专业发展进程、推动教师专业发展方式变革、提高教师绩效、引发教育变革和促进教育观念转变等五个方面的作用,并且指出,在教育信息化纵向推进的今天,研究者必须尽快完成四个转变——从应然走向实然,从描述性研究走向关系研究和过程与机制研究,从实证研究走向质性研究,从验证性研究走向设计研究。; 关键词信息技术教师专业发展应然实然; Keywords Information Technology Teacher Professional Development Ideal Rreality; 分类号 G451.2 [文化科学—教育技术学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名“石头汤”的信息技术教学隐喻及启示被引量：2: 3; 作者张霞郑小军; 机构广西师范学院教育技术系; 出处《现代教育技术》 CSSCI 2014年第1期30-35,共6页; 基金广西教师教育学科教学团队"现代教育技术教学团队"(桂教师范〔2011〕84号)的成果; 文摘在简要介绍"石头汤"故事的基础上,详细阐述了"石头汤"在信息技术教学中的教学角色隐喻、教学方法隐喻、教学过程隐喻、教学理念隐喻及其启示,并总结了故事所内含的八种教学角色(士兵——教师、村民——学生、石头——教学引子、水——教学内容、食材佐料——学生的特长、火和木柴——教师的教学热情和信念、大锅——教学载体、石头汤——创生的知识)、三种教学方法、四大教学步骤和四大教学理念。此外,还揭示了"石头汤"隐含的信息技术教学生命力。; 关键词石头汤信息技术教学教育隐喻; Keywords stone soup the information technology teaching educational metaphor; 分类号 G40-057 [文化科学—教育学原理]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名TPACK框架下的教师专业素养研究被引量：43: 4; 作者李海峰; 机构广西师范学院教育技术系; 出处《现代教育技术》 CSSCI 2013年第5期25-30,共6页; 文摘面对如何混合多种形态和不同的教育技术去促进和加强学生的学习这一挑战,Matthew J.Koehler和Punya Mishra提出教师必须获得并发展整合技术的学科教学法知识(TPACK)这一解决方案。TPACK教师知识框架引起了新时代教师专业素养要求、培养方式和策略的变化,在这种背景下笔者在河北省遵化市某中学进行了为期一学期的教师整合技术的学科教学法知识素养研究。实验表明教师应当具备与TPACK相关的7种教师专业能力素养,并通过实验证明了富有成效的五种培养策略。; 关键词 TPACK 教师专业发展信息技术与课程整合教师专业素养; Keywords TPACK teacher＇s profession developments information technology and course integration teacher professional quality; 分类号 G40-057 [文化科学—教育学原理]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名数字桥梁:数字时代教师的新角色被引量：8: 5; 作者郑小军; 机构广西师范学院计算机与信息工程学院教育技术系; 出处《中小学信息技术教育》 CSSCI 2011年第11期18-20,共3页; 文摘随着数字化学习时代的到来，人们认识到教师角色从权威的知识传授者向多元化角色转变——教师成为研究者、反思者、信息时代的知识领航者、协作与合作学习的参与者和引导者、课程开发者、教学资源设计者和组织者。; 关键词教师角色数字时代桥梁多元化角色知识传授者学习时代知识领航信息时代; 分类号 G434 [文化科学—教育技术学] G451 [文化科学—教育技术学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	从创新扩散的角度看高校教育技术推广应用——论广西高校教育技术推广的“四主”模式	林雯胡华进杨满福	《现代教育技术》 CSSCI	2009	3	在线阅读下载PDF 职称材料
2	信息技术支持的教师专业发展:从应然走向实然	郑小军	《现代教育技术》 CSSCI	2010	11	在线阅读下载PDF 职称材料
3	“石头汤”的信息技术教学隐喻及启示	张霞郑小军	《现代教育技术》 CSSCI	2014	2	在线阅读下载PDF 职称材料
4	TPACK框架下的教师专业素养研究	李海峰	《现代教育技术》 CSSCI	2013	43	在线阅读下载PDF 职称材料
5	数字桥梁:数字时代教师的新角色	郑小军	《中小学信息技术教育》 CSSCI	2011	8	在线阅读下载PDF 职称材料