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题名国内外科学素养研究的进展与反思
被引量：8
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作者
郝琦蕾
万雅馨
杨小微
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机构
广西师范大学教育学部广西基础教育研究院教育现代化研究所
广西师范大学教育学部
广西基础教育研究院教育现代化研究所
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出处
《中国教育科学（中英文）》
CSSCI
2023年第6期122-137,共16页
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基金
国家社会科学基金2023年度教育学重大招标课题“中国教育现代化的理论建构和实践探索研究”(VAA230006)。
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文摘
国内外科学素养研究均经历了缓慢发展、快速增长和持续深化三个阶段,各阶段国内发文量均高于国外;国内外发文最多的作者分别为刘恩山和Sadler,发文最多的机构分别是北京师范大学和密歇根州立大学,国外学者之间及机构之间的合作关系强于国内,国内外核心作者的集群力量均不显著;国内外都十分关注在科学教育中培养学生科学素养,但在具体实施策略研究方面则各有侧重;国外学者对科学素养测评表现出极大研究兴趣,而国内研究则关注公民科学素养提升中科学传播的重要作用。要加强研究共同体建设;注重研究方法多元化;兼顾科学素养研究前沿热点与基本问题;对话借鉴与本土创新研究并重,在测评实践的素养导向、科学教学的思维转向及公众科学素养体系的中国化建构中推动研究不断向前发展。
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关键词
科学素养
可视化分析
聚类分析
共现分析
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Keywords
scientific competency
visual analysis
cluster analysis
co-occurrence analysis
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分类号
G30
[文化科学]
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题名70余年我国中学生物学教材建设历程、审思与展望
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作者
郝琦蕾
万雅馨
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机构
广西师范大学教育学部广西基础教育研究院教育现代化研究所
广西师范大学教育学部
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出处
《课程.教材.教法》
北大核心
2025年第3期145-152,共8页
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基金
广西教育科学“十四五”规划2025年度重大课题“中小学跨学科主题学习评价指标体系构建研究”(2025JD28)
国家社会科学基金2023年度教育学重大招标课题“中国教育现代化的理论建构和实践探索研究”(VAA230006)。
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文摘
新中国成立以来,中学生物学教材建设经历了过渡与探索、恢复与规范、转型优化、深化发展的演进阶段,教材的目标定位从以“双基”为本到关注“三维目标”再到聚焦“核心素养”,内容选择从注重“知识结构”到力图帮助学生实现知识的自主建构,组织编排从强调学科逻辑到重视学生认知发展逻辑再到依循素养生成逻辑,内容呈现从关注知识点的密集排列到建构真实情境促进素养形成,教材栏目形式日益多样化。未来我国中学生物学教材应以“培根铸魂,启智增慧”为目标,以科学文化转向为价值标准组织教材内容,实现对中华优秀传统文化的创造性转化,顺应数字化转型的时代要求,塑造教材新形态,建构具有中国特色、中国风格、中国智慧的生物学教材体系。
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关键词
中学生物学
教材建设
人教版教材
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Keywords
secondary school biology
textbook construction
textbook of People's Education Press
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分类号
G634
[文化科学—教育学]
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