期刊文献+
共找到7篇文章
< 1 >
每页显示 20 50 100
构建创新教育体系全面提高大学生的创新精神和实践能力 被引量:37
1
作者 阳国亮 曾冬梅 《实验室研究与探索》 CAS 2008年第12期4-6,15,共4页
以广西大学为个案,就学校在实施创新教育,培养学生的创新精神和实践能力等方面的改革探索,从理论和实践两个层面进行了阐述。
关键词 创新教育 创新精神 实践能力
在线阅读 下载PDF
地方综合大学办学目标定位 被引量:5
2
作者 黄国勋 曾冬梅 《有色金属高教研究》 1999年第5期11-14,共4页
关键词 地方综合大学 办学目标定位 高等教育 教育改革
在线阅读 下载PDF
高校专业培养方案的结构模式 被引量:22
3
作者 曾冬梅 黄国勋 《江苏高教》 CSSCI 北大核心 2002年第3期89-91,共3页
本文从高校人才培养方案各要素之间的关系出发,论述了专业培养方案的结构模式:楼层式结构模式、平台式结构模式、模块化结构模式、平台-模块式结构模式以及一体化结构模式。
关键词 高校 专业培养方案 结构模式 高等教育
在线阅读 下载PDF
走向融合:新时代科学精神与人文精神的发展趋势 被引量:14
4
作者 曾冬梅 邱耕田 《学术界》 2002年第5期60-68,共9页
科学精神与人文精神是人类精神的两个维度 ,是人类社会发展的两种精神指向。科学精神与人文精神的融合与分离体现了人类认识的不同发展阶段。 2 0世纪科学精神的无限张扬推动了科学技术的迅猛发展 ,带来了人类社会物质财富的空前繁荣。... 科学精神与人文精神是人类精神的两个维度 ,是人类社会发展的两种精神指向。科学精神与人文精神的融合与分离体现了人类认识的不同发展阶段。 2 0世纪科学精神的无限张扬推动了科学技术的迅猛发展 ,带来了人类社会物质财富的空前繁荣。与此同时 ,2 0世纪也是一个“告警”的世纪 ,在人文精神缺失中涌现的现代科技令人们在无限欣喜的同时却又陷入了前所未有的恐慌。鉴于科学精神与人文精神的分离所招致的灾难性后果 ,人们蓦然警醒 :要走出 2 0世纪全球性危机的漩涡 ,人类需要科学精神与人文精神的再度融合。 展开更多
关键词 发展趋势 社会制度 人文学科建设 科学精神 人文精神 融合
在线阅读 下载PDF
本科教学工作水平评估:重在机制的完善 被引量:10
5
作者 曾冬梅 刘冰 《黑龙江高教研究》 北大核心 2007年第6期117-120,共4页
我国自实行新一轮全国高等学校本科教学工作水平评估制度以来,对于被评院校的改革与发展起到了重要的促进作用。但在取得巨大成绩的同时,也存在一些问题。文章对现行本科教学工作水平评估运行机制的不足进行了深入的分析,就如何完善评... 我国自实行新一轮全国高等学校本科教学工作水平评估制度以来,对于被评院校的改革与发展起到了重要的促进作用。但在取得巨大成绩的同时,也存在一些问题。文章对现行本科教学工作水平评估运行机制的不足进行了深入的分析,就如何完善评估运行机制提出建议和对策。 展开更多
关键词 本科教育 评估 运行机制
在线阅读 下载PDF
高等学校人才培养模式改革要略——从教育的内外部关系规律看高校人才培养模式改革 被引量:107
6
作者 曾冬梅 黄国勋 《教育与现代化》 2002年第2期79-80,共2页
关键词 教育改革 培养方案 高校 人才培养模式 改革
在线阅读 下载PDF
创新的基石:学会批判 被引量:2
7
作者 曾冬梅 项蓓丽 《国家教育行政学院学报》 2003年第2期62-66,共5页
要创新 ,必须学会批判 ,没有批判 ,就不会有真正的创新活动 ,所以说批判是创新的基石 ,创新是批判的结果 ;批判蕴藏着深刻的科学精神和人文精神 ;批判是突破“习常性思维”的锐利武器。个体要想成为创新的人才 ,在获取、积累知识的学习... 要创新 ,必须学会批判 ,没有批判 ,就不会有真正的创新活动 ,所以说批判是创新的基石 ,创新是批判的结果 ;批判蕴藏着深刻的科学精神和人文精神 ;批判是突破“习常性思维”的锐利武器。个体要想成为创新的人才 ,在获取、积累知识的学习与实践中 ,必须贯彻一种批判意识与批判精神 ,培养自身批判性品格和批判能力 ,学会发现问题、敢于质疑 ;学会对知识、对权威、对偶像的批判。 展开更多
关键词 创新 批判 批判意识 人文精神 批判精神 学生 学术研究 高校 批判思维能力
在线阅读 下载PDF
上一页 1 下一页 到第
使用帮助 返回顶部