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题名广西地理公费师范生职业认知及其提升策略研究
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作者
陈展图
潘红丹
黎如意
刘丽霞
于文雪
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机构
广西师范大学环境与资源学院
广西师范大学环境与资源学院课程思政教学研究中心
广西大化县第二中学
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出处
《地理教学》
北大核心
2025年第20期55-59,共5页
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基金
广西师范大学学位与研究生教育改革项目“‘AI+地理教育’双螺旋驱动-学科教学(地理)专硕教育质量评价体系研究”(项目编号:XYJG2025059)
广西师范大学学位与研究生教育改革项目“‘一核两翼、三驱四体’教育硕士产教融合育人机制培养的研究与实践--以学科教学(地理)专业为例”(项目编号:XYJG2025033)
广西高等教育发展研究中心项目“双协同驱动地理教师教育共同体建设与边疆民族教育提质研究”(项目编号:GXGJB202509)的阶段性研究成果。
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文摘
地方公费师范生作为乡村基础教育的重要后备军,其职业认知对乡村教师稳定性和教学质量影响显著。地方公费师范生对教师职业的认知是其提升职业认同的关键。本研究以广西三所高校的地理公费师范生为对象,运用问卷调查法、相关性分析和回归分析,剖析地方公费师范生职业认知现状及其影响因素。研究表明:(1)地方公费师范生的职业认知整体处于中等偏上水平;(2)学校因素与职业认知呈现极强正向关联;(3)学校因素对职业认知具有显著正向影响,且影响程度最大;(4)地方公费师范生报考动因存在显著性别差异,其职业认知受到多种现实因素影响,其中经济与就业保障是首要因素,多数地方公费师范生认为稳定的收入和编制保障最为重要。基于此,本研究提出完善社会支持机制、强化学校培养体系、发挥家庭引导的潜在作用等举措,以针对性地提升地方公费师范生的职业认同度。
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关键词
地理公费师范生
职业认知
影响因素
提升策略
广西
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分类号
G633.55
[文化科学—教育学]
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