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软科中国最好学科排名的局限与洞见
被引量：
2
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作者
黄绍婧
覃莉
杨曦
《高教发展与评估》
CSSCI
北大核心
2024年第1期58-69,I0005,共13页
软科中国最好学科排名作为一种第三方评价,在中国高等教育领域引起了广泛关注,但其应用的局限有待严格审视。当前软科排名存在失真的“长尾分布”、对人文社科评价的系统性偏差、人才培养维度指标的有效性和顶尖期刊选择的偏误等局限,...
软科中国最好学科排名作为一种第三方评价,在中国高等教育领域引起了广泛关注,但其应用的局限有待严格审视。当前软科排名存在失真的“长尾分布”、对人文社科评价的系统性偏差、人才培养维度指标的有效性和顶尖期刊选择的偏误等局限,但仍能为地方一流学科建设提供些许洞见,可以监测学科发展的“黑马”,呈现地方高校的优势学科领域,突出关键性指标“0的突破”的目标价值等,对地方高校一流学科发展监测、学科标杆选择、学科发展策略的制定等方面有一定的参考价值。
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关键词
教育评价
软科中国最好学科排名
大学排名
学科建设
教育质量
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题名
软科中国最好学科排名的局限与洞见
被引量：
2
1
作者
黄绍婧
覃莉
杨曦
机构
南宁师范大学
教育
科学学院
广西
医科大学发展规划
处
广西壮族自治区教育厅科研处
出处
《高教发展与评估》
CSSCI
北大核心
2024年第1期58-69,I0005,共13页
文摘
软科中国最好学科排名作为一种第三方评价,在中国高等教育领域引起了广泛关注,但其应用的局限有待严格审视。当前软科排名存在失真的“长尾分布”、对人文社科评价的系统性偏差、人才培养维度指标的有效性和顶尖期刊选择的偏误等局限,但仍能为地方一流学科建设提供些许洞见,可以监测学科发展的“黑马”,呈现地方高校的优势学科领域,突出关键性指标“0的突破”的目标价值等,对地方高校一流学科发展监测、学科标杆选择、学科发展策略的制定等方面有一定的参考价值。
关键词
教育评价
软科中国最好学科排名
大学排名
学科建设
教育质量
Keywords
educational evaluation
Best Chinese Subjects Ranking
university ranking
discipline construction
education quality
分类号
G640 [文化科学—高等教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
软科中国最好学科排名的局限与洞见
黄绍婧
覃莉
杨曦
《高教发展与评估》
CSSCI
北大核心
2024
2
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