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项目化学习视角下的初中语文写作教学研究
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作者 陈缜 《教育界》 2025年第5期128-130,82,共4页
解释项目化学习的内涵,阐述项目化学习视角下的初中语文写作教学设计应遵循的原则,通过实例介绍如何将项目化学习应用于初中语文写作教学,旨在使学生在真实情境中积累素材,深化对生活和社会的理解,提升语文核心素养。
关键词 初中语文 写作教学 项目化学习 游记
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五育融合导向下融入财经素养的初中语文教学实践微探
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作者 祁子婷 《教育界》 2025年第12期41-43,97,共4页
在对五育融合导向下将财经素养融入初中语文教学展开的探究中,借助对统编版初中语文教材中相关文本的剖析,详尽阐释各文本涉及财经素养的内容及五育融合点,提出一系列切实可行的教学策略,旨在为培养综合型人才提供有力支撑。实践证明,... 在对五育融合导向下将财经素养融入初中语文教学展开的探究中,借助对统编版初中语文教材中相关文本的剖析,详尽阐释各文本涉及财经素养的内容及五育融合点,提出一系列切实可行的教学策略,旨在为培养综合型人才提供有力支撑。实践证明,在五育融合的导向下,财经素养的融入能够丰富语文教学内涵,帮助学生适应现代经济社会,促进学生全面发展。 展开更多
关键词 初中语文 财经素养 五育融合
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初中地理实践教学活动的设计与实施——以青秀山研学活动为例
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作者 邹付 《教育界》 2025年第15期20-22,共3页
地理是一门综合性、实践性较强的学科。新课标要求教师设计多层次的学习任务,积极开展地理户外实践,引导学生深度参与地理学习活动。研学活动作为地理实践教学的重要形式,能够有效促进理论知识学习与实践能力培养的有机融合。文章以青... 地理是一门综合性、实践性较强的学科。新课标要求教师设计多层次的学习任务,积极开展地理户外实践,引导学生深度参与地理学习活动。研学活动作为地理实践教学的重要形式,能够有效促进理论知识学习与实践能力培养的有机融合。文章以青秀山研学活动为例,探讨初中地理实践教学活动的设计与实施路径。 展开更多
关键词 地理实践教学活动 初中研学活动 核心素养
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中学德育工作中档案资源的挖掘及利用 被引量:1
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作者 黄丹 《兰台内外》 2022年第18期75-77,共3页
中学档案是中学教育教学文化的积淀,也是重要的思想宝库。重视中学档案管理工作,发挥其德育功能,是加强和改进新时期中学德育长期而有效的路径。本文分析了中学档案在爱国励志图强、自律行为规范、激励创新发展和凝聚精神感召方面的德... 中学档案是中学教育教学文化的积淀,也是重要的思想宝库。重视中学档案管理工作,发挥其德育功能,是加强和改进新时期中学德育长期而有效的路径。本文分析了中学档案在爱国励志图强、自律行为规范、激励创新发展和凝聚精神感召方面的德育功能,中学德育工作中档案利用现状及原则,提出了新时代中学德育工作中档案资源挖掘及利用路径。 展开更多
关键词 德育工作 中学 档案资源 利用
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案例一 被误解的眼泪
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作者 张金萍 《江苏教育》 2019年第40期65-66,共2页
一、紧张的初三怎能流泪一次模考后,晓天来到学校心理咨询室,流着泪问我:“老师,我们现在每天不停地学习和考试,这样的人生到底为了什么?”升入初三后,随着复习与考试增多,原来能干、自律的女生晓天一下子变得脆弱和多愁善感起来。她感... 一、紧张的初三怎能流泪一次模考后,晓天来到学校心理咨询室,流着泪问我:“老师,我们现在每天不停地学习和考试,这样的人生到底为了什么?”升入初三后,随着复习与考试增多,原来能干、自律的女生晓天一下子变得脆弱和多愁善感起来。她感觉生活没劲,在教室里很憋闷,整个人没有力量;同时又觉得哭泣是弱者的表现,不够阳光、不够坚强,对内心的失落既想推开又急着逃避。晓天想让自己进入紧张的备考状态,努力地自我调整,可越调整越难受,用她的话说就是:“心好累,很想哭,可初三要抓紧时间学习,不能哭。” 展开更多
关键词 眼泪 误解 案例 心理咨询室 自我调整 初三 哭泣 考试
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案例二 她为什么夜半醒来
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作者 张金萍 《江苏教育》 2017年第72期67-68,共2页
一、基本情况及症状分析小文,女,14岁,身高152,父母为公务员,家庭环境民主,关系和谐。进入初中后,小文开始住校生活,和宿舍同学关系良好。初一下学期开学后,她常常在半夜醒来,醒来后感觉很害怕,睡不着。因为睡眠不好,学习受了影响,她很... 一、基本情况及症状分析小文,女,14岁,身高152,父母为公务员,家庭环境民主,关系和谐。进入初中后,小文开始住校生活,和宿舍同学关系良好。初一下学期开学后,她常常在半夜醒来,醒来后感觉很害怕,睡不着。因为睡眠不好,学习受了影响,她很苦恼,每次睡前都想一觉睡到天亮,可还是常在半夜醒来,默默地感受害怕。 展开更多
关键词 后现代心理治疗 来访者 主人公
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大单元教学在物理中考复习中的实践——以“欧姆定律的复习”为例
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作者 汪文博 《新课程教学(电子版)》 2025年第6期14-15,25,共3页
在当前的教育改革背景下,大单元教学逐渐引起了教育工作者的广泛关注。特别是在物理中考复习中,传统碎片化、题海式的复习模式暴露出诸多不足,这些不足在一定程度上限制了学生学科核心素养的发展。因此,探索优化物理中考复习策略,涉及... 在当前的教育改革背景下,大单元教学逐渐引起了教育工作者的广泛关注。特别是在物理中考复习中,传统碎片化、题海式的复习模式暴露出诸多不足,这些不足在一定程度上限制了学生学科核心素养的发展。因此,探索优化物理中考复习策略,涉及教学目标的确立、探究情境的创设、学生能力的评价。这些策略还关系到学生知识、能力、素养的整体提升。本文以“欧姆定律”复习为例,深入探讨了基于核心素养的大单元教学在物理中考复习中的实践。这些实践为改进中考复习教学提供有益参考,有助于促进学生全面发展。 展开更多
关键词 初中物理 核心素养 大单元教学 中考复习 教学策略
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