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略谈中学生考察自然保护区
1
作者
蓝兴
《生物学教学》
北大核心
2001年第4期34-35,共2页
关键词
参观考察
自然保护区
中国
自然资源
国家
保护自然
成员
中学生
联合国教科文组织
接纳
在线阅读
下载PDF
职称材料
基于主题情境的高中地理问题式教学设计——以“农业区位因素及其变化”为例
被引量：
7
2
作者
谢永欢
崔艺瑶
廖寄瑶
《地理教学》
2023年第17期16-18,共3页
问题式教学是凝聚地理学科核心知识、培养学生地理核心素养的重要教学方法之一。本文以“农业区位因素及其变化”为例,选取广西灵山荔枝为具体案例,设计本土化真实的主题情境,以“一境到底”为教学方式,探究农业区位因素及地区未来发展...
问题式教学是凝聚地理学科核心知识、培养学生地理核心素养的重要教学方法之一。本文以“农业区位因素及其变化”为例,选取广西灵山荔枝为具体案例,设计本土化真实的主题情境,以“一境到底”为教学方式,探究农业区位因素及地区未来发展方向,落实学生地理学科核心素养的培养。
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关键词
高中地理
问题式教学
主题情境
农业区位因素
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职称材料
黑板野蛞蝓的防治试验
3
作者
蓝兴
《生物学教学》
北大核心
2001年第5期37-38,共2页
关键词
黑板
选题
小组
科技小论文
科技活动
课题组
学生
野蛞蝓
防治问题
防治试验
在线阅读
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职称材料
题名
略谈中学生考察自然保护区
1
作者
蓝兴
机构
广西
博白县
东平
中学
出处
《生物学教学》
北大核心
2001年第4期34-35,共2页
关键词
参观考察
自然保护区
中国
自然资源
国家
保护自然
成员
中学生
联合国教科文组织
接纳
分类号
G633.91 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
基于主题情境的高中地理问题式教学设计——以“农业区位因素及其变化”为例
被引量：
7
2
作者
谢永欢
崔艺瑶
廖寄瑶
机构
广西博白县中学
出处
《地理教学》
2023年第17期16-18,共3页
文摘
问题式教学是凝聚地理学科核心知识、培养学生地理核心素养的重要教学方法之一。本文以“农业区位因素及其变化”为例,选取广西灵山荔枝为具体案例,设计本土化真实的主题情境,以“一境到底”为教学方式,探究农业区位因素及地区未来发展方向,落实学生地理学科核心素养的培养。
关键词
高中地理
问题式教学
主题情境
农业区位因素
分类号
G633.55 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
黑板野蛞蝓的防治试验
3
作者
蓝兴
机构
广西
博白县
东平
中学
出处
《生物学教学》
北大核心
2001年第5期37-38,共2页
关键词
黑板
选题
小组
科技小论文
科技活动
课题组
学生
野蛞蝓
防治问题
防治试验
分类号
G633.91 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
略谈中学生考察自然保护区
蓝兴
《生物学教学》
北大核心
2001
0
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职称材料
2
基于主题情境的高中地理问题式教学设计——以“农业区位因素及其变化”为例
谢永欢
崔艺瑶
廖寄瑶
《地理教学》
2023
7
在线阅读
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职称材料
3
黑板野蛞蝓的防治试验
蓝兴
《生物学教学》
北大核心
2001
0
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