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“双减”背景下小学低年段游园式学业评价探析——以南宁市锦华小学为例
1
作者
黄谊宇
《教师》
2022年第6期105-107,共3页
依据国家教育政策,在“双减”大环境下推行教育改革必须从教育制度、教育观念、教学资源、教学方法、评价方式等方面进行。文章探讨分析了小学低年段游园式学业评价改革的实施方法,将游园式学业评价与传统的终结性评价从评价形式、评价...
依据国家教育政策,在“双减”大环境下推行教育改革必须从教育制度、教育观念、教学资源、教学方法、评价方式等方面进行。文章探讨分析了小学低年段游园式学业评价改革的实施方法,将游园式学业评价与传统的终结性评价从评价形式、评价特点、评价内容、评价标准、评价主体等方面一一对比,并通过对学校实践情况的具体分析,得出游园式学业评价对小学低年段学生的综合发展更为有利的结论。文章作者尝试探索“双减”政策之下行之有效的游园式学业评价方法,为一线教师实施教学评价改革提供理论支撑和实践指导。
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关键词
“双减”
小学低年段
游园式
学业评价
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职称材料
小鬼当家 演绎别样风采
2
作者
杨丽云
《中小学信息技术教育》
北大核心
2007年第10期74-75,共2页
英特尔固求知计划项目培训致力于培养学生的技术素养、批判思维能力和合作能力，给学生平等与尊重，还他们真正的自主权和广阔的施展空间，真正把课堂还给学生，让学生“小鬼当家”，掌握学习的主动权，在学习中积极、自主地合作探索，...
英特尔固求知计划项目培训致力于培养学生的技术素养、批判思维能力和合作能力，给学生平等与尊重，还他们真正的自主权和广阔的施展空间，真正把课堂还给学生，让学生“小鬼当家”，掌握学习的主动权，在学习中积极、自主地合作探索，使学习快乐而有效。
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关键词
风采
演绎
批判思维能力
合作能力
掌握学习
技术素养
项目培训
学习快乐
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题名
“双减”背景下小学低年段游园式学业评价探析——以南宁市锦华小学为例
1
作者
黄谊宇
机构
广西南宁市锦华小学
出处
《教师》
2022年第6期105-107,共3页
文摘
依据国家教育政策,在“双减”大环境下推行教育改革必须从教育制度、教育观念、教学资源、教学方法、评价方式等方面进行。文章探讨分析了小学低年段游园式学业评价改革的实施方法,将游园式学业评价与传统的终结性评价从评价形式、评价特点、评价内容、评价标准、评价主体等方面一一对比,并通过对学校实践情况的具体分析,得出游园式学业评价对小学低年段学生的综合发展更为有利的结论。文章作者尝试探索“双减”政策之下行之有效的游园式学业评价方法,为一线教师实施教学评价改革提供理论支撑和实践指导。
关键词
“双减”
小学低年段
游园式
学业评价
分类号
G622.4 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
小鬼当家 演绎别样风采
2
作者
杨丽云
机构
广西南宁市锦华小学
出处
《中小学信息技术教育》
北大核心
2007年第10期74-75,共2页
文摘
英特尔固求知计划项目培训致力于培养学生的技术素养、批判思维能力和合作能力，给学生平等与尊重，还他们真正的自主权和广阔的施展空间，真正把课堂还给学生，让学生“小鬼当家”，掌握学习的主动权，在学习中积极、自主地合作探索，使学习快乐而有效。
关键词
风采
演绎
批判思维能力
合作能力
掌握学习
技术素养
项目培训
学习快乐
分类号
G434 [文化科学—教育技术学]
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作者
出处
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1
“双减”背景下小学低年段游园式学业评价探析——以南宁市锦华小学为例
黄谊宇
《教师》
2022
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2
小鬼当家 演绎别样风采
杨丽云
《中小学信息技术教育》
北大核心
2007
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