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题名“双减”背景下“家-校-社”协同育人策略探微
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作者
颜柳清
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机构
广西南宁市秀厢小学
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出处
《成才之路》
2024年第24期137-140,共4页
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基金
广西崇左市教育科学“十四五”规划2023年度边境地区教育提升工程专项课题、南宁师范大学边境地区教育提升工程专项课题“‘双减’背景下‘家-校-社'协同育人模式的实践研究”(编号:BZ202326)。
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文摘
“双减”政策的实施,不仅将学生从繁重的学习负担中解脱出来,还为家校社协同育人创造了发展的契机。同时,“双减”背景下家校社协同育人呈现出新的特点,但由于家校社协同育人牵涉三方教育力量,其协同工作本身存在着复杂性,使得家校社协同育人面临多方面问题,如社会力量参与不足、三方育人目标差异明显难以达成教育共识、沟通机制有待完善以及分工不明确等。唯有积极引入社会教育力量、统一三方育人共识、完善协同育人沟通机制、健全协同育人合作机制,才能推动家校社协同育人目标的实现,促进家、校、社三方教育力量的有机融合,全面呵护学生的身心健康与全面发展。
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关键词
“双减”背景
家校社合作
协同育人
身心健康
机制
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Keywords
the background of"double reduction"
family school community cooperation
collaborative education
physical and mental health
mechanism
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分类号
G621
[文化科学—教育学]
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