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务实备课与有效教学
被引量：
3
1
作者
庞荣飞
梁惠红
+1 位作者
郑应
王丽波
《中学语文教学》
北大核心
2009年第7期73-76,共4页
庞荣飞：今天我们来谈论“务实备课与有效教学”的关系。大家知道，语文课很“好上”，也很难上。因为教的是母语，语言文字上没有多少障碍．教师处理文本，安排教学往往比较便当随意，教学目标也比较宽泛模糊。我平时喜欢说，每一个文...
庞荣飞：今天我们来谈论“务实备课与有效教学”的关系。大家知道，语文课很“好上”，也很难上。因为教的是母语，语言文字上没有多少障碍．教师处理文本，安排教学往往比较便当随意，教学目标也比较宽泛模糊。我平时喜欢说，每一个文本像个“泥鳅”，要抓住很不容易，这是强调语文课难上的一面。但在长期的听课过程中，我的突出感觉是教师备课不实、不深、不细．上起课来随意、宽泛、低效，能真正逮住“泥鳅”的还真不是很多。你们几位都在教学一线，感受可能会更深些。希望围绕“务实”与“有效”这两个关键词，从备课上课这一实践的层面谈谈自己的感受。
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关键词
教师备课
有效教学
务实
语言文字
教学目标
听课过程
语文课
关键词
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职称材料
题名
务实备课与有效教学
被引量：
3
1
作者
庞荣飞
梁惠红
郑应
王丽波
机构
广西南宁市教育科学研究所中学
广西
南宁
三中语文教研组
广西
南宁
沛鸿民族
中学
广西
南宁市
第二十六
中学
出处
《中学语文教学》
北大核心
2009年第7期73-76,共4页
文摘
庞荣飞：今天我们来谈论“务实备课与有效教学”的关系。大家知道，语文课很“好上”，也很难上。因为教的是母语，语言文字上没有多少障碍．教师处理文本，安排教学往往比较便当随意，教学目标也比较宽泛模糊。我平时喜欢说，每一个文本像个“泥鳅”，要抓住很不容易，这是强调语文课难上的一面。但在长期的听课过程中，我的突出感觉是教师备课不实、不深、不细．上起课来随意、宽泛、低效，能真正逮住“泥鳅”的还真不是很多。你们几位都在教学一线，感受可能会更深些。希望围绕“务实”与“有效”这两个关键词，从备课上课这一实践的层面谈谈自己的感受。
关键词
教师备课
有效教学
务实
语言文字
教学目标
听课过程
语文课
关键词
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
务实备课与有效教学
庞荣飞
梁惠红
郑应
王丽波
《中学语文教学》
北大核心
2009
3
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