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LBL-PBL-CBL教学法在外科学总论教学中的效果分析
被引量：
9
1
作者
马珂
肖南
+1 位作者
黎晓霜
廖明德
《华夏医学》
CAS
2022年第2期162-165,共4页
目的:探讨LBL-PBL-CBL教学法在外科学总论教学中应用效果。方法:选取79例2018级临床医学专业本科生,按照随机数字表法分为A组39例和B组40例。A组采用LBL-PBL-CBL教学法,B组采用传统LBL教学法,通过理论考试、技能考核和反馈问卷评价教学...
目的:探讨LBL-PBL-CBL教学法在外科学总论教学中应用效果。方法:选取79例2018级临床医学专业本科生,按照随机数字表法分为A组39例和B组40例。A组采用LBL-PBL-CBL教学法,B组采用传统LBL教学法,通过理论考试、技能考核和反馈问卷评价教学效果。结果:LBL-PBLCBL教学法的理论成绩、案例分析成绩均优于传统LBL教学法,两组比较差异有统计学意义(P<0.05);LBL-PBL-CBL教学法在专业兴趣培养、临床思维分析能力、自我学习能力与满意度方面均优于传统LBL教学法,两组比较差异有统计学意义(P<0.05)。结论:LBL-PBL-CBL教学法在外科学总论教学中有明显优势,值得在教学中使用及推广。
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关键词
LBL-PBL-CBL教学法
外科学总论
医学临床教学
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职称材料
CBL联合MOOC模式在胃肠腺体外科临床教学中的应用
被引量：
1
2
作者
曹稳珑
刘影
+1 位作者
曾栎璇
陈丽霞
《华夏医学》
CAS
2023年第3期210-214,共5页
目的:探讨基于案例的学习(CBL)联合大规模开放在线课程MOOC模式在胃肠腺体外科临床教学中的应用效果。方法:选取2022年1月至2022年7月在广西医科大学第一附属医院胃肠腺体外科见习的临床医学专业学生116名,按照随机数字表法分为实验组...
目的:探讨基于案例的学习(CBL)联合大规模开放在线课程MOOC模式在胃肠腺体外科临床教学中的应用效果。方法:选取2022年1月至2022年7月在广西医科大学第一附属医院胃肠腺体外科见习的临床医学专业学生116名,按照随机数字表法分为实验组和对照组,每组58名。实验组采用CBL联合MOOC教学法,对照组采用传统带教法,通过基础理论考试、案例分析和满意度问卷评价教学效果。结果:实验组的基础理论及案例分析成绩高于对照组,两组比较差异有统计学意义(P<0.05)。实验组的专业兴趣培养、临床思维、自我学习能力、满意度等方面的自评问卷评分均高于对照组(P<0.05)。结论:在胃肠腺体外科临床见习教学中采用CBL联合MOOC的教学模式可取得较佳的教学效果,值得在临床教学中使用及推广。
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关键词
基于案例的学习
大规模开放在线课程
胃肠腺体外科
医学临床教学
教学改革
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职称材料
题名
LBL-PBL-CBL教学法在外科学总论教学中的效果分析
被引量：
9
1
作者
马珂
肖南
黎晓霜
廖明德
机构
广西医科大学第一附属医院
整形美容
外科
广西医科大学第一附属医院
外科
学
总论
教研室
出处
《华夏医学》
CAS
2022年第2期162-165,共4页
文摘
目的:探讨LBL-PBL-CBL教学法在外科学总论教学中应用效果。方法:选取79例2018级临床医学专业本科生,按照随机数字表法分为A组39例和B组40例。A组采用LBL-PBL-CBL教学法,B组采用传统LBL教学法,通过理论考试、技能考核和反馈问卷评价教学效果。结果:LBL-PBLCBL教学法的理论成绩、案例分析成绩均优于传统LBL教学法,两组比较差异有统计学意义(P<0.05);LBL-PBL-CBL教学法在专业兴趣培养、临床思维分析能力、自我学习能力与满意度方面均优于传统LBL教学法,两组比较差异有统计学意义(P<0.05)。结论:LBL-PBL-CBL教学法在外科学总论教学中有明显优势,值得在教学中使用及推广。
关键词
LBL-PBL-CBL教学法
外科学总论
医学临床教学
Keywords
LBL-PBL-CBL teaching mode
general surgery pandect
clinical teaching of medicine
分类号
G64 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
CBL联合MOOC模式在胃肠腺体外科临床教学中的应用
被引量：
1
2
作者
曹稳珑
刘影
曾栎璇
陈丽霞
机构
广西医科大学第一附属医院
胃肠腺体
外科
广西医科大学第一附属医院
科研部
广西医科大学第一附属医院外科学教研室
出处
《华夏医学》
CAS
2023年第3期210-214,共5页
基金
广西自然科学基金青年基金项目(2020GXNSFBA159068)
广西南宁青秀区科技计划项目(2019023)
广西高校中青年教师科研基础能力提升项目(2019KY0121)。
文摘
目的:探讨基于案例的学习(CBL)联合大规模开放在线课程MOOC模式在胃肠腺体外科临床教学中的应用效果。方法:选取2022年1月至2022年7月在广西医科大学第一附属医院胃肠腺体外科见习的临床医学专业学生116名,按照随机数字表法分为实验组和对照组,每组58名。实验组采用CBL联合MOOC教学法,对照组采用传统带教法,通过基础理论考试、案例分析和满意度问卷评价教学效果。结果:实验组的基础理论及案例分析成绩高于对照组,两组比较差异有统计学意义(P<0.05)。实验组的专业兴趣培养、临床思维、自我学习能力、满意度等方面的自评问卷评分均高于对照组(P<0.05)。结论:在胃肠腺体外科临床见习教学中采用CBL联合MOOC的教学模式可取得较佳的教学效果,值得在临床教学中使用及推广。
关键词
基于案例的学习
大规模开放在线课程
胃肠腺体外科
医学临床教学
教学改革
Keywords
case-based learning
massive open online courses
gastrointestinal and gland surgery
clinical probation teaching
teaching reform
分类号
R4 [医药卫生—临床医学]
G642 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
LBL-PBL-CBL教学法在外科学总论教学中的效果分析
马珂
肖南
黎晓霜
廖明德
《华夏医学》
CAS
2022
9
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职称材料
2
CBL联合MOOC模式在胃肠腺体外科临床教学中的应用
曹稳珑
刘影
曾栎璇
陈丽霞
《华夏医学》
CAS
2023
1
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