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供给侧视域下高校教师发展中心建设聚焦
被引量：
1
1
作者
陈金梅
《北京印刷学院学报》
2019年第9期121-126,共6页
以供给侧改革思路为指导,从源头诉求分析提出以促进教师参与并投入作为高校教师发展中心供给侧改革的关键点,提出高校教师发展中心供给侧改革的五个重心:一是供给主体上,优化队伍建设;二是供给机制上,从学科出发,联动基层教学组织,实现...
以供给侧改革思路为指导,从源头诉求分析提出以促进教师参与并投入作为高校教师发展中心供给侧改革的关键点,提出高校教师发展中心供给侧改革的五个重心:一是供给主体上,优化队伍建设;二是供给机制上,从学科出发,联动基层教学组织,实现教师发展工作的一体化;三是供给内容上,充分调研,确保信息对称;四是供给方式上,依托项目,做好系列活动的策划;五是供给现场上,强化“参与式培训”思路,确保活动品质。
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关键词
供给侧
教师发展中心
参与
投入
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职称材料
混合式教学模式下生物化学与分子生物学课程思政教学探索
2
作者
蔡丹昭
贺菽嘉
+3 位作者
罗育
晁耐霞
文晓岚
李颀
《广西中医药大学学报》
2025年第2期74-77,共4页
[目的]构建混合式教学模式下的生物化学与分子生物学课程思政教学体系并探索实践效果。[方法]在线上线下混合式教学的基础上,深入挖掘与课程内容紧密结合的思政元素,构建思政案例库,选择2022级临床医学专业485名学生作为研究对象,实施...
[目的]构建混合式教学模式下的生物化学与分子生物学课程思政教学体系并探索实践效果。[方法]在线上线下混合式教学的基础上,深入挖掘与课程内容紧密结合的思政元素,构建思政案例库,选择2022级临床医学专业485名学生作为研究对象,实施课程思政的教学改革实践,并通过课程成绩、调查问卷对教学效果进行评价。[结果]2022级学生期末考试成绩较2021级提升。98.32%的学生认为课程内容、拓展资源等能锻炼自主学习及逻辑思维能力,增强学习主动性、自律性。95.38%的学生认为线上课程能增强对课程重要知识点的理解和拓展。94.75%的学生认为思政内容与专业知识内容紧密联系,体验式教学方式提高了学习兴趣。[结论]通过课程思政的开展,学生在提高专业能力的同时提升了综合能力和道德素养。该课程思政教学经验可以为医学专业基础课程思政教学改革提供思路。
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关键词
生物化学与分子生物学
课程思政
混合式教学
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职称材料
以学生为中心的高校教学督导探索
被引量：
6
3
作者
柳亮
贾冰
罗利
《中国成人教育》
2021年第4期42-44,共3页
通过分析当前高校教学督导工作存在的问题,提出了以学生为中心的教学督导工作路径。以广西医科大学为例,阐述了高校教学督导工作的实践经验。
关键词
以学生为中心
高校
教学督导
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职称材料
题名
供给侧视域下高校教师发展中心建设聚焦
被引量：
1
1
作者
陈金梅
机构
广西医科大学教育评价与教师发展中心
出处
《北京印刷学院学报》
2019年第9期121-126,共6页
基金
2016年广西高等教育本科教学改革研究项目“临床教师教学能力培养体系研究与构建”(2016JGZ119)的阶段性研究成果
文摘
以供给侧改革思路为指导,从源头诉求分析提出以促进教师参与并投入作为高校教师发展中心供给侧改革的关键点,提出高校教师发展中心供给侧改革的五个重心:一是供给主体上,优化队伍建设;二是供给机制上,从学科出发,联动基层教学组织,实现教师发展工作的一体化;三是供给内容上,充分调研,确保信息对称;四是供给方式上,依托项目,做好系列活动的策划;五是供给现场上,强化“参与式培训”思路,确保活动品质。
关键词
供给侧
教师发展中心
参与
投入
Keywords
Supply-side
Faculty Development Center
involvement
engagement
分类号
G642.0 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
混合式教学模式下生物化学与分子生物学课程思政教学探索
2
作者
蔡丹昭
贺菽嘉
罗育
晁耐霞
文晓岚
李颀
机构
广西医科大学
基础医学院
广西医科大学教育评价与教师发展中心
出处
《广西中医药大学学报》
2025年第2期74-77,共4页
基金
广西高等教育本科教学改革工程项目(编号:2022JGB150)
广西医科大学一流本科课程立项项目(编号:2021YLKC28)。
文摘
[目的]构建混合式教学模式下的生物化学与分子生物学课程思政教学体系并探索实践效果。[方法]在线上线下混合式教学的基础上,深入挖掘与课程内容紧密结合的思政元素,构建思政案例库,选择2022级临床医学专业485名学生作为研究对象,实施课程思政的教学改革实践,并通过课程成绩、调查问卷对教学效果进行评价。[结果]2022级学生期末考试成绩较2021级提升。98.32%的学生认为课程内容、拓展资源等能锻炼自主学习及逻辑思维能力,增强学习主动性、自律性。95.38%的学生认为线上课程能增强对课程重要知识点的理解和拓展。94.75%的学生认为思政内容与专业知识内容紧密联系,体验式教学方式提高了学习兴趣。[结论]通过课程思政的开展,学生在提高专业能力的同时提升了综合能力和道德素养。该课程思政教学经验可以为医学专业基础课程思政教学改革提供思路。
关键词
生物化学与分子生物学
课程思政
混合式教学
分类号
G642.0 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
以学生为中心的高校教学督导探索
被引量：
6
3
作者
柳亮
贾冰
罗利
机构
广西医科大学教育评价与教师发展中心
广西医科大学
出处
《中国成人教育》
2021年第4期42-44,共3页
基金
广西高等教育本科教学改革工程2019年度重点项目“基于OBE理论的地方医学院校课程质量体系构建及实证研究”(课题编号:2019JGZ113)
广西教育科学“十三五”规划2019年度资助经费重点课题“地方医学院校以学生为中心的课堂教学质量评价体系重构——理论与实践研究”(课题编号:2019A002)。
文摘
通过分析当前高校教学督导工作存在的问题,提出了以学生为中心的教学督导工作路径。以广西医科大学为例,阐述了高校教学督导工作的实践经验。
关键词
以学生为中心
高校
教学督导
分类号
G647.3 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
供给侧视域下高校教师发展中心建设聚焦
陈金梅
《北京印刷学院学报》
2019
1
在线阅读
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职称材料
2
混合式教学模式下生物化学与分子生物学课程思政教学探索
蔡丹昭
贺菽嘉
罗育
晁耐霞
文晓岚
李颀
《广西中医药大学学报》
2025
0
在线阅读
下载PDF
职称材料
3
以学生为中心的高校教学督导探索
柳亮
贾冰
罗利
《中国成人教育》
2021
6
在线阅读
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职称材料
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