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种了“知识田”,荒了“思维地”
1
作者
廖方敏
《四川教育》
2015年第9期32-32,共1页
本着“爱岗敬业，关爱学生”的高尚师德，我们想在课堂上毫无保留地将知识教给学生，希望能培养出更多、更优秀的人才，却自觉不自觉地犯了一个错误：种了学生的“知识田”，荒了学生的“思维地”。
关键词
知识
思维
关爱学生
爱岗敬业
高尚师德
不自觉
课堂
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职称材料
健全人格,迫在眉睫
2
作者
廖方敏
《四川教育》
2017年第21期18-18,共1页
在物质文明高度发展的今天,人们对孩子的培养用'倾其所有'来形容毫不为过。但是,这些培养主要是重身体素质而轻人格塑造、重智商轻情商、重才艺轻能力……学校教育重心偏移、社会舆论及价值观的不正确引导造成了孩子不健康人格...
在物质文明高度发展的今天,人们对孩子的培养用'倾其所有'来形容毫不为过。但是,这些培养主要是重身体素质而轻人格塑造、重智商轻情商、重才艺轻能力……学校教育重心偏移、社会舆论及价值观的不正确引导造成了孩子不健康人格的形成。1.家庭教育的失衡,造成孩子人格的缺失。家庭教育是孩子的启蒙教育,父母是孩子的第一任老师。家庭教育不应该只顾孩子身体素质的单方面发展。
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关键词
健全人格
健康人格
侯氏制碱法
身体素质
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职称材料
题名
种了“知识田”,荒了“思维地”
1
作者
廖方敏
机构
广汉中学实验学校高新区分校
出处
《四川教育》
2015年第9期32-32,共1页
文摘
本着“爱岗敬业，关爱学生”的高尚师德，我们想在课堂上毫无保留地将知识教给学生，希望能培养出更多、更优秀的人才，却自觉不自觉地犯了一个错误：种了学生的“知识田”，荒了学生的“思维地”。
关键词
知识
思维
关爱学生
爱岗敬业
高尚师德
不自觉
课堂
分类号
G41 [文化科学—教育技术学]
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题名
健全人格,迫在眉睫
2
作者
廖方敏
机构
广汉中学实验学校高新区分校
出处
《四川教育》
2017年第21期18-18,共1页
文摘
在物质文明高度发展的今天,人们对孩子的培养用'倾其所有'来形容毫不为过。但是,这些培养主要是重身体素质而轻人格塑造、重智商轻情商、重才艺轻能力……学校教育重心偏移、社会舆论及价值观的不正确引导造成了孩子不健康人格的形成。1.家庭教育的失衡,造成孩子人格的缺失。家庭教育是孩子的启蒙教育,父母是孩子的第一任老师。家庭教育不应该只顾孩子身体素质的单方面发展。
关键词
健全人格
健康人格
侯氏制碱法
身体素质
分类号
G631 [文化科学—教育学]
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作者
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1
种了“知识田”,荒了“思维地”
廖方敏
《四川教育》
2015
0
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2
健全人格,迫在眉睫
廖方敏
《四川教育》
2017
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