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以临床问题为基础教学模式在药理学教学中的教学效果分析
1
作者
刘冬梅
高洁
徐丽荣
《中国卫生产业》
2022年第19期172-175,共4页
目的探讨以临床问题为基础教学模式在药理学教学中的教学效果。方法选择广水市第二人民医院2020级的40名药理学学生为研究对象,采取以临床问题为基础教学模式教学,作为观察组。选择广水市第二人民医院2019级的40名药理学学生,采取常规...
目的探讨以临床问题为基础教学模式在药理学教学中的教学效果。方法选择广水市第二人民医院2020级的40名药理学学生为研究对象,采取以临床问题为基础教学模式教学,作为观察组。选择广水市第二人民医院2019级的40名药理学学生,采取常规法教学,作为对照组。比较两组对教学工作的满意度、药理学理论知识考核成绩、技能考核成绩。结果观察组对教学工作的满意度高于对照组,药理学理论知识和技能考核成绩高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论药理学学生实施以临床问题为基础教学模式的教学效果确切,可提高药理学学生的学习成效,并提高其对教学方法的认可。
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关键词
以临床问题为基础教学模式
药理学
教学方法
教学效果
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题名
以临床问题为基础教学模式在药理学教学中的教学效果分析
1
作者
刘冬梅
高洁
徐丽荣
机构
广水市第二人民医院药剂科
广水市
第二
人民医院
内窥镜室
出处
《中国卫生产业》
2022年第19期172-175,共4页
文摘
目的探讨以临床问题为基础教学模式在药理学教学中的教学效果。方法选择广水市第二人民医院2020级的40名药理学学生为研究对象,采取以临床问题为基础教学模式教学,作为观察组。选择广水市第二人民医院2019级的40名药理学学生,采取常规法教学,作为对照组。比较两组对教学工作的满意度、药理学理论知识考核成绩、技能考核成绩。结果观察组对教学工作的满意度高于对照组,药理学理论知识和技能考核成绩高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论药理学学生实施以临床问题为基础教学模式的教学效果确切,可提高药理学学生的学习成效,并提高其对教学方法的认可。
关键词
以临床问题为基础教学模式
药理学
教学方法
教学效果
Keywords
Clinical problem-based teaching model
Pharmacology
Teaching method
Teaching effect
分类号
R-4 [医药卫生]
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作者
出处
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1
以临床问题为基础教学模式在药理学教学中的教学效果分析
刘冬梅
高洁
徐丽荣
《中国卫生产业》
2022
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