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题名我的书法情怀
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作者
邵俊杰
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机构
广州市第五中学
广东省教育厅
华南师范大学美术学院
广州美术学院教育学院
广州美术学院书法研究所
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出处
《书画世界》
2024年第9期41-46,共6页
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文摘
自小学三年级自学书法至今,我其实一直都是自学,并没有专门拜师。尽管我在入小学前已自学国画,大学读的是美术教育国画方向,但那么多年来,书法才是我的最爱。大学毕业前,我主攻楷书和隶书,毕业后才写起了行草。2006年至2011年,我投了全省和全国的书展赛事,后来再也没有投过作品。
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关键词
美术教育
隶书
国画
楷书
书法
行草
自学
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分类号
J292.1
[艺术—美术]
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题名书法教育赋予学生内在的中国人精神
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作者
吴慧平
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机构
广州美术学院书法研究所
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出处
《江苏教育》
2017年第45期1-1,共1页
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文摘
中国传统文化审美有三个来源,分别是来自儒家思想的'仁'、来自道家思想的'游'、来自禅宗的'悟'。在中国人的观念中,他们不是截然分开的,在一个人的身上,这三者往往是结合在一起的,以混合的面貌出现,只不过是以哪一种为主罢了。中国人的'达则兼济天下,穷则独善其身'的处世理念便是最好的证明。与此对应的是,中国的艺术出现了相应的三大审美范畴,蕴含着三种不同之气。
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关键词
书法教育
中国人
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分类号
G633.955
[文化科学—教育学]
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题名书法专业型硕士培养及学位论文写作刍议
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作者
吴慧平
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机构
广州美术学院书法研究所
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出处
《大学书法》
2020年第5期53-57,共5页
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基金
广东省普通高校省级重点项目“书法学科核心素养体系研究”(编号:19XJZX04)
广州美术学院专项项目成果之一
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文摘
从国家的政策导向而言,书法硕士研究生的培养重点已经放在了专业型硕士的培养上。本文对专业型硕士学位与学术型硕士学位的区别进行了简要分析,并对书法专业型硕士培养和学位论文的写作阐述了自己的几点看法。
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关键词
书法硕士
专业型
学术型
写作
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分类号
G643
[文化科学—高等教育学]
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题名书法教育是一种生命化的教育
被引量：2
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作者
吴慧平
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机构
广州美术学院书法研究所
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出处
《江苏教育》
2017年第13期1-,共1页
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文摘
教育是什么?是教与育的有机结合。但在今天一般中国人眼中,“教育”只剩下了“教”,没有了“育”。“育”是什么?《说文解字》中云:“养子使作善也。从(?)肉声。”《虞书》日:“教育子也。毓,育或从每。余六切。”徐锴注曰:“(?),不顺子也。不顺子亦教之,况顺者乎?”又《尔雅·释诂》:“育,长也。”《诗·卫风》:“既生既育。”所以“育”是我们要注意的重点。像我们平时所说的,孕育、哺育、养育等等,都跟我们的个体生命有关。
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关键词
书法教育
书法艺术
生命化
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分类号
J292.1-4
[艺术—美术]
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题名《南怀瑾联语》
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作者
吴慧平
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机构
北京师范大学
广州美术学院教育学院
广州美术学院书法研究所
西泠印社
广东书法评论家协会
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出处
《中国美术》
2020年第6期2-2,共1页
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分类号
J2
[艺术—美术]
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