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TPACK视域下民办高职院校教师职教能力的培养
被引量：
6
1
作者
王乌兰
《教育与职业》
北大核心
2016年第11期50-52,共3页
整合技术的学科教学知识为研究教师运用技术进行教学提供了必要的理论基础,对当下民办教育的发展具有重要的借鉴意义。目前民办高职院校教师的职教能力与TPACK框架下教师应具备的能力之间存在较大的差距,文章分析了民办高职院校教师职...
整合技术的学科教学知识为研究教师运用技术进行教学提供了必要的理论基础,对当下民办教育的发展具有重要的借鉴意义。目前民办高职院校教师的职教能力与TPACK框架下教师应具备的能力之间存在较大的差距,文章分析了民办高职院校教师职教能力的现状和现阶段下应该具备的职教能力,并从思想、培训、互动交流等方面提出了提高民办高职院校教师职教能力的策略。
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关键词
TPACK
民办高职院校
职教能力
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职称材料
以广东省民办本科院校为例探讨我国应用型本科的定位问题
被引量：
4
2
作者
王乌兰
《教育与职业》
北大核心
2015年第10期25-27,共3页
文章以广东省为例,分析了民办应用型本科院校的特色定位、人才培养目标定位、教学定位和社会服务面向定位等问题,旨在提高我国民办教育资源的有效利用率,为区域经济发展培养应用型创新人才。
关键词
应用型本科
民办高校
定位
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题名
TPACK视域下民办高职院校教师职教能力的培养
被引量：
6
1
作者
王乌兰
机构
广州科技职业技术学院基础部
出处
《教育与职业》
北大核心
2016年第11期50-52,共3页
基金
2014年广东省教育研究院一般课题"TPACK视域下民办高职院校教师职教能力培养的实践研究"的阶段性研究成果。(课题编号:GDJY-2014-B-b266)
文摘
整合技术的学科教学知识为研究教师运用技术进行教学提供了必要的理论基础,对当下民办教育的发展具有重要的借鉴意义。目前民办高职院校教师的职教能力与TPACK框架下教师应具备的能力之间存在较大的差距,文章分析了民办高职院校教师职教能力的现状和现阶段下应该具备的职教能力,并从思想、培训、互动交流等方面提出了提高民办高职院校教师职教能力的策略。
关键词
TPACK
民办高职院校
职教能力
分类号
G715 [文化科学—职业技术教育学]
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职称材料
题名
以广东省民办本科院校为例探讨我国应用型本科的定位问题
被引量：
4
2
作者
王乌兰
机构
广州科技职业技术学院基础部
出处
《教育与职业》
北大核心
2015年第10期25-27,共3页
文摘
文章以广东省为例,分析了民办应用型本科院校的特色定位、人才培养目标定位、教学定位和社会服务面向定位等问题,旨在提高我国民办教育资源的有效利用率,为区域经济发展培养应用型创新人才。
关键词
应用型本科
民办高校
定位
分类号
G647 [文化科学—高等教育学]
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题名
作者
出处
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被引量
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1
TPACK视域下民办高职院校教师职教能力的培养
王乌兰
《教育与职业》
北大核心
2016
6
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职称材料
2
以广东省民办本科院校为例探讨我国应用型本科的定位问题
王乌兰
《教育与职业》
北大核心
2015
4
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