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面向教师学习:数字时代教学参考书的功能转变与编制创新
被引量：
2
1
作者
刘晓艳
杨南昌
+1 位作者
陈祖云
邱婷
《电化教育研究》
CSSCI
北大核心
2016年第10期109-115,共7页
教学参考书是中小学使用最普遍的教师工具书,对教师的教学影响很大,但并未受到与教科书同等的关注与研究。以TPCK教师知识发展框架重新审视教参的功能定位,实现从"教学参考"向"促进教师学习"的转变,在内容上赋予教...
教学参考书是中小学使用最普遍的教师工具书,对教师的教学影响很大,但并未受到与教科书同等的关注与研究。以TPCK教师知识发展框架重新审视教参的功能定位,实现从"教学参考"向"促进教师学习"的转变,在内容上赋予教参更多"教育性"元素的同时,在形式上突破静态、封闭的纸质媒介教参限制,实现向"纸质+数字化"的动态、开放、多样化的资源型教参转变,这是数字时代对教参发展的新诉求。国外"在线教育性课程材料"的开发经验为我们设计"面向教师学习"的教参提供了有益的参考。
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关键词
教学参考书
教师学习
功能转变
编制创新
TPCK
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职称材料
题名
面向教师学习:数字时代教学参考书的功能转变与编制创新
被引量：
2
1
作者
刘晓艳
杨南昌
陈祖云
邱婷
机构
江西师范大学传播学院
江西师范大学初等教育学院
广州市洛浦沙溪小学
江西师范大学教育学院
出处
《电化教育研究》
CSSCI
北大核心
2016年第10期109-115,共7页
基金
2013年度教育部人文社会科学研究青年基金项目"学习科学视域下教学设计理论的整合创新研究"(项目编号:13YJC880095)
江西省教育科学"十二五"规划2012年度课题"中小学教学参考书促进教师专业发展的功能评估及其改进研究"(项目编号:12ZYZYBOO4)
文摘
教学参考书是中小学使用最普遍的教师工具书,对教师的教学影响很大,但并未受到与教科书同等的关注与研究。以TPCK教师知识发展框架重新审视教参的功能定位,实现从"教学参考"向"促进教师学习"的转变,在内容上赋予教参更多"教育性"元素的同时,在形式上突破静态、封闭的纸质媒介教参限制,实现向"纸质+数字化"的动态、开放、多样化的资源型教参转变,这是数字时代对教参发展的新诉求。国外"在线教育性课程材料"的开发经验为我们设计"面向教师学习"的教参提供了有益的参考。
关键词
教学参考书
教师学习
功能转变
编制创新
TPCK
Keywords
Teaching Guide
Teacher Learning
Changes in Function
Innovation in Design
TPCK
分类号
G434 [文化科学—教育技术学]
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出处
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被引量
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1
面向教师学习:数字时代教学参考书的功能转变与编制创新
刘晓艳
杨南昌
陈祖云
邱婷
《电化教育研究》
CSSCI
北大核心
2016
2
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