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“一课两讲”:破解“双课程”实施难题——新课程方案下综合实践活动与劳动课程实施的广州实践
1
作者
邹立波
吴小敏
《教育家》
2023年第44期71-72,共2页
2022年3月,教育部颁布《义务教育课程方案(2022年版)》和《义务教育劳动课程标准(2022年版)》,劳动与综合实践活动“双课程”成为国家规定的必修课程,平均每周不少于一课时,综合实践活动与劳动课如何上,如何体现两门必修课程的特征与教...
2022年3月,教育部颁布《义务教育课程方案(2022年版)》和《义务教育劳动课程标准(2022年版)》,劳动与综合实践活动“双课程”成为国家规定的必修课程,平均每周不少于一课时,综合实践活动与劳动课如何上,如何体现两门必修课程的特征与教学要求,成为学校、教师热议的话题。广州市教育研究院创新性开展“一课两讲”破解双课程实施难题。“一课两讲”中的“一课”指同一个主题,“两讲”是指在同一主题下,设计实施综合实践活动课与劳动课,深化主题学习、研究与实践,提升综合育人效果。
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关键词
义务教育课程
教育研究院
育人效果
综合实践活动课
新课程方案
课程实施
劳动课
必修课程
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题名
“一课两讲”:破解“双课程”实施难题——新课程方案下综合实践活动与劳动课程实施的广州实践
1
作者
邹立波
吴小敏
机构
广州市教育研究院课程教材发展研究所
广州市
教育
研究院
出处
《教育家》
2023年第44期71-72,共2页
文摘
2022年3月,教育部颁布《义务教育课程方案(2022年版)》和《义务教育劳动课程标准(2022年版)》,劳动与综合实践活动“双课程”成为国家规定的必修课程,平均每周不少于一课时,综合实践活动与劳动课如何上,如何体现两门必修课程的特征与教学要求,成为学校、教师热议的话题。广州市教育研究院创新性开展“一课两讲”破解双课程实施难题。“一课两讲”中的“一课”指同一个主题,“两讲”是指在同一主题下,设计实施综合实践活动课与劳动课,深化主题学习、研究与实践,提升综合育人效果。
关键词
义务教育课程
教育研究院
育人效果
综合实践活动课
新课程方案
课程实施
劳动课
必修课程
分类号
G632.3 [文化科学—教育学]
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作者
出处
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1
“一课两讲”:破解“双课程”实施难题——新课程方案下综合实践活动与劳动课程实施的广州实践
邹立波
吴小敏
《教育家》
2023
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