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“同课异构”网络教研模式的探究
被引量：
27
1
作者
魏晓彤
《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
2011年第2期110-113,共4页
随着基础教育课程改革的不断推进,教研工作的有效性亟待提高。本文分析了利用网络开展"同课异构"教研活动的优势与作用,提出了区域"同课异构"网络教研平台的结构和"同课异构"网络教研的过程模型,并通过...
随着基础教育课程改革的不断推进,教研工作的有效性亟待提高。本文分析了利用网络开展"同课异构"教研活动的优势与作用,提出了区域"同课异构"网络教研平台的结构和"同课异构"网络教研的过程模型,并通过案例分析介绍了广州市开展这项活动的实施过程与效果,对于提高教研工作的有效性、促进区域网络教研体系的构建具有一定的借鉴价值。
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关键词
同课异构
网络教研
模式
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题名
“同课异构”网络教研模式的探究
被引量：
27
1
作者
魏晓彤
机构
广州市
教育
信息
中心
(
电教馆
)
出处
《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
2011年第2期110-113,共4页
基金
中央电化教育馆"十一五"全国教育技术研究规划重点课题"区域共享资源建设及应用模式研究"(课题编号:4768)的成果之一
文摘
随着基础教育课程改革的不断推进,教研工作的有效性亟待提高。本文分析了利用网络开展"同课异构"教研活动的优势与作用,提出了区域"同课异构"网络教研平台的结构和"同课异构"网络教研的过程模型,并通过案例分析介绍了广州市开展这项活动的实施过程与效果,对于提高教研工作的有效性、促进区域网络教研体系的构建具有一定的借鉴价值。
关键词
同课异构
网络教研
模式
分类号
G434 [文化科学—教育技术学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
“同课异构”网络教研模式的探究
魏晓彤
《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
2011
27
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