初中物理教学中学生学习兴趣的激发

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作者 吴仉蓉 《教师博览（下旬刊）》 2019年第5期49-50,共2页

在初中物理这门学科的教学中,教师要充分尊重学生,了解学生的具体学情,尤其要了解学生在学习中的基本困难。为了有效地调动学生在学习中的积极主动性,教师要塑造个人良好的形象,并通过设计有效的问题等方式,充分吸引学生主动参与,提高... 在初中物理这门学科的教学中,教师要充分尊重学生,了解学生的具体学情,尤其要了解学生在学习中的基本困难。为了有效地调动学生在学习中的积极主动性,教师要塑造个人良好的形象,并通过设计有效的问题等方式,充分吸引学生主动参与,提高学生的学习兴趣。 展开更多

关键词 初中物理 学习兴趣 物理教学

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产出导向法助力高中英语读后续写教学

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作者 陈玉凤 《英语教师》 2024年第3期43-46,共4页

阐述产出导向法的内涵。结合实例,探究产出导向法在高中英语读后续写教学中的具体应用。提出在高中英语读后续写教学中,教师应通过“驱动”“促成”和“评价”三个教学环节,从内容、语言、结构方面对续写产出任务进行输入促成,帮助学生... 阐述产出导向法的内涵。结合实例,探究产出导向法在高中英语读后续写教学中的具体应用。提出在高中英语读后续写教学中,教师应通过“驱动”“促成”和“评价”三个教学环节,从内容、语言、结构方面对续写产出任务进行输入促成,帮助学生实现文本理解、产出与原文协同,高质量地完成产出目标。认为产出导向法的应用能改变传统英语读后续写教学中“学用分离”的现象,有助于提高学生的续写能力。 展开更多

关键词 产出导向法 读后续写 高中英语

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基于村民认知的乡村旅游与乡村振兴协调发展研究——以湖南省怀化市皇都侗文化村为例 被引量：2

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作者 王少华 王梦茵 +1 位作者 高晴 肖靖 《旅游研究》 2022年第6期13-23,共11页

乡村旅游与乡村振兴的共同目标决定了二者唯有协调发展才能为乡村注入活力,激发动能,释放红利。研究以皇都侗文化村为案例地,基于村民认知视角,构建乡村旅游发展与乡村振兴耦合评价指标体系,计算协调度并提出建议。研究表明:乡村旅游与... 乡村旅游与乡村振兴的共同目标决定了二者唯有协调发展才能为乡村注入活力,激发动能,释放红利。研究以皇都侗文化村为案例地,基于村民认知视角,构建乡村旅游发展与乡村振兴耦合评价指标体系,计算协调度并提出建议。研究表明:乡村旅游与乡村振兴是两个内涵不同但具有共同目标的系统,当前二者总体处于“低度协调”状态,单项除经济为“协调”状态外,其他维度均处于“失调”状态,排列顺序为:经济协调度>环境协调度>管理协调度>文化协调度>生活协调度。该研究对精准识别乡村旅游与乡村振兴发展是否协调及重塑乡村旅游与乡村振兴协调发展机制有借鉴意义。 展开更多

关键词 乡村旅游 乡村振兴 协调度 村民认知

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《念奴娇·赤壁怀古》版本、异文及断句详解 被引量：3

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作者 冯海恩 《语文建设》 北大核心 2018年第4X期34-37,共4页

苏轼《念奴娇·赤壁怀古》是高中语文课文的经典篇目。关于这首词的版本、异文及断句,历来众说纷纭。最先提出此问题的,源于洪迈的《容斋续笔》卷八《诗词改字》条:向巨原云:元不伐家有鲁直所书东坡《念奴娇》,与今人歌不同者数处,... 苏轼《念奴娇·赤壁怀古》是高中语文课文的经典篇目。关于这首词的版本、异文及断句,历来众说纷纭。最先提出此问题的,源于洪迈的《容斋续笔》卷八《诗词改字》条:向巨原云:元不伐家有鲁直所书东坡《念奴娇》,与今人歌不同者数处,如“浪淘尽”为“浪声沉”;“周郎赤壁”为“孙吴赤壁”;“乱石穿空”为“崩云”;“惊涛拍岸”为“掠岸”;“多情应笑我,早生华发”为“多情应是,笑我生华发”;“人生如梦”为“如寄”,不知此本今何在也。[1] 展开更多

关键词 赤壁 版本 怀古 断句 异文 《念奴娇》 语文课文 改字

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基于使用取向的英语动词论元构式二语研究 被引量：5

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作者 蔡金亭 陈家宜 《北京第二外国语学院学报》 2019年第5期3-17,共15页

近10多年来,基于使用取向的二语习得研究在国际上发展迅速,特别是在动词论元构式研究上尤其如此,但国内同类研究才刚刚起步。为此,本文在阐述基于使用取向二语习得研究主要理论观点的基础上,重点从内容和方法两方面系统梳理了英语动词... 近10多年来,基于使用取向的二语习得研究在国际上发展迅速,特别是在动词论元构式研究上尤其如此,但国内同类研究才刚刚起步。为此,本文在阐述基于使用取向二语习得研究主要理论观点的基础上,重点从内容和方法两方面系统梳理了英语动词论元构式的相关研究。研究内容主要包括学习者的构式知识和母语迁移的影响两个方面。研究方法主要包括语料库、实验方法的分别运用与结合运用,以及计算机模拟等。最后,指出了今后动词论元构式习得研究的五个方面,包括:(1)研究输入因素对英语其他动词论元构式习得的影响;(2)研究更多母语背景下动词论元构式习得中的母语迁移;(3)同时考察输入因素和语言迁移的影响;(4)二语产出与二语加工研究并重;(5)创新研究方法。 展开更多

关键词 基于使用取向的范式 动词论元构式 二语习得 频率

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在高中生物学教学中践行育人思想 被引量：1

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作者 江建来 《福建基础教育研究》 2018年第8期130-131,共2页

课堂教学是育人的主渠道,高中生物学教学时,应以生物学教学内容为载体,开展良好生活习惯养成教育、生态保护教育、团队合作教育、创新教育、爱国主义教育,促进学生养成良好的生活习惯、形成生态保护意识、树立团队合作精神、提高创新能... 课堂教学是育人的主渠道,高中生物学教学时,应以生物学教学内容为载体,开展良好生活习惯养成教育、生态保护教育、团队合作教育、创新教育、爱国主义教育,促进学生养成良好的生活习惯、形成生态保护意识、树立团队合作精神、提高创新能力、拥有爱国情怀等,实现“教学”向“教育”的升华。 展开更多

关键词 育人思想 生活习惯 生态保护 团队合作 创新能力

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“363”写作训练法在高中英语提示性写作教学中的应用 被引量：4

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作者 孙文经 《英语教师》 2016年第8期37-43,共7页

以过程教学法、"支架"理论和预制语块理论为依托,在教学实验中总结出"363"写作训练法,概括了"363"写作训练法的主要内容和理论依据,通过具体的写作案例总结运用"363"写作训练法进行提示性写作... 以过程教学法、"支架"理论和预制语块理论为依托,在教学实验中总结出"363"写作训练法,概括了"363"写作训练法的主要内容和理论依据,通过具体的写作案例总结运用"363"写作训练法进行提示性写作教学的策略,即写作前要为写作搭建审题与语言要点支架,写作中要为写作搭建句子与结构支架,写作后要为写作搭建语篇与情感支架。实践证明,"363"写作训练法是提高学生写作能力的一种有效教学方式。 展开更多

关键词 363写作 控制性 提示性 基础写作

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问题驱动思维 促进深度学习——杜诗《登高》《登岳阳楼》《蜀相》阅读 被引量：2

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作者 陈清华 《语文教学与研究》 2020年第11期139-148,共10页

【教学目标】1.了解诗歌情景交融的艺术特点。2.感受诗人忧黎元、悲天下的情操,理解杜甫诗中圣哲的形象。3.以问题驱动思维,促进深度学习,培养学生良好的思维习惯,提升其思维能力。【教学设想】1.拟以"穷年忧黎元,叹息肠内热"... 【教学目标】1.了解诗歌情景交融的艺术特点。2.感受诗人忧黎元、悲天下的情操,理解杜甫诗中圣哲的形象。3.以问题驱动思维,促进深度学习,培养学生良好的思维习惯,提升其思维能力。【教学设想】1.拟以"穷年忧黎元,叹息肠内热"为教学主题,以《登高》为阅读鉴赏范例,突出思维训练,通过"绘诗景""品诗情""探诗心""颂诗圣"四个环节的转换和渐次提升,促进学生思维发展。 展开更多

关键词 深度学习 学生思维发展 阅读鉴赏 问题驱动 《蜀相》 教学主题 杜甫诗 《登高》

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同是天涯沦落人——浅析《琵琶行》中逐臣与伎女的共鸣 被引量：2

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作者 冯海恩 《语文教学与研究》 2020年第17期86-89,共4页

唐宣宗《吊白居易》诗,其中有云"童子解吟长恨曲,胡儿能唱琵琶篇",以《琵琶行》与《长恨歌》对举,足见其在白居易作品中的重要性。而《琵琶行》一直以来是高中语文的必背课文,其中"同是天涯沦落人,相逢何必曾相识"... 唐宣宗《吊白居易》诗,其中有云"童子解吟长恨曲,胡儿能唱琵琶篇",以《琵琶行》与《长恨歌》对举,足见其在白居易作品中的重要性。而《琵琶行》一直以来是高中语文的必背课文,其中"同是天涯沦落人,相逢何必曾相识"作为此诗的主旨句,更是传诵不衰。而关于白居易与琵琶女的沦落遭际,共鸣之感,则有许多待发之覆。 展开更多

关键词 高中语文 《琵琶行》 《长恨歌》 吊白居易 主旨句 琵琶女 共鸣

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柑桔抽梢与柑桔潜叶蛾发生关系探讨

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作者 邓志光 张维玉 《广东农业科学》 CAS CSCD 1990年第4期40-41,共2页

柑桔潜叶蛾(Phyllocnistis citrella Stainto-n)简称桔潜蛾,是柑桔新梢主要害虫,潜食嫩叶,造成叶片卷曲、畸形甚至脱落。为了探讨柑桔放秋梢的适期,我们于1983—1988年做了柑桔抽梢与桔潜蛾发生关系的调查,现将结果报道如下。调查方法1... 柑桔潜叶蛾(Phyllocnistis citrella Stainto-n)简称桔潜蛾,是柑桔新梢主要害虫,潜食嫩叶,造成叶片卷曲、畸形甚至脱落。为了探讨柑桔放秋梢的适期,我们于1983—1988年做了柑桔抽梢与桔潜蛾发生关系的调查,现将结果报道如下。调查方法1983、1984及1988年,在华南农业大学的1.1亩甜橙园和1985—1987年,在广州市果科所的30亩甜橙园内进行调查。两园的甜橙均于1979年种植,调查期间,两园均未喷射杀虫剂。在7—8月,一般每10天调查一次,随机取样,选择秋芽长2毫米左右的新梢,作定树定梢标记,共定梢20条以上。定梢后15—20天新叶大部分能展开时。 展开更多

关键词 柑桔 抽稍 柑桔潜叶蛾

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有效教学理念下的地理教学要素设计

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作者 李英南 《地理教学》 2010年第11期12-14,共3页

“有效教学”（Effective teaching）的理念源于20世纪上半叶西方的教学科学文化运动，随着20世纪以来科学思潮的影响，以及心理学特别是行为科学的发展，人们明确地提出，教学也是科学。也就是说，教学不仅是科学的基础，而且可以用科... “有效教学”（Effective teaching）的理念源于20世纪上半叶西方的教学科学文化运动，随着20世纪以来科学思潮的影响，以及心理学特别是行为科学的发展，人们明确地提出，教学也是科学。也就是说，教学不仅是科学的基础，而且可以用科学的方法来研究。这是一种现代教学理念。有效教学的核心问题就是什么样的教学是有效的。 展开更多

关键词 教学要素 教学理念 科学文化 设计 地理 有效教学 行为科学 心理学

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课前与课后活动的有效性设计

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作者 李英南 《地理教学》 2014年第11期32-35,共4页

新课改下的地理教学理念发生了巨大变化,现在中学生普遍存在地理学习兴趣不浓及地理实践能力较弱等问题,教师如何实施教学面临严峻的挑战。阐述了如何有效地进行地理课外活动设计来反哺新课程地理教学,强调了如何进行地理课前、课后和... 新课改下的地理教学理念发生了巨大变化,现在中学生普遍存在地理学习兴趣不浓及地理实践能力较弱等问题,教师如何实施教学面临严峻的挑战。阐述了如何有效地进行地理课外活动设计来反哺新课程地理教学,强调了如何进行地理课前、课后和实践活动的有效性设计。 展开更多

关键词 课后活动 有效性设计 反哺 地理教学

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探讨有约束条件下水平盘上物体做圆周运动的临界条件

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作者 邓柳咏 李广凌 《数理化解题研究》 2022年第22期110-112,共3页

在水平面做圆周运动的物体是常见的现象,比如:水平面转弯的汽车,水平转盘上的物体等等,同时,研究匀速转动的水平盘上的物体运动特点也是高考中比较重要的考题设计模型,比如2014􀅰新课标全国卷Ⅰ第20题.在高考复习备考中,加强学... 在水平面做圆周运动的物体是常见的现象,比如:水平面转弯的汽车,水平转盘上的物体等等,同时,研究匀速转动的水平盘上的物体运动特点也是高考中比较重要的考题设计模型,比如2014􀅰新课标全国卷Ⅰ第20题.在高考复习备考中,加强学生对水平转盘上圆周运动规律的认识是非常必要的.本文通过分析一道关于匀速转动水平盘上物体运动的临界条件来得到一个有用的结论,并探讨可以推广的分析方法. 展开更多

关键词 临界状态 水平圆盘的圆围运动 系统质心 隔离体

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粤西漠阳江水系那龙河源头考证与辨析

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作者 陈明倩 余丹亚 《珠江水运》 2022年第15期15-17,共3页

那龙河源头的提法,一直比较混乱,为理清思路,准确定义那龙河源头,通过查阅众多历史文献,分析对比了当前不同地方、不同部门的文件资料,结合国家地理信息公共服务平台提供的“天地图”测距分析和实地踏勘,提出倒流河应为那龙河的上游,狮... 那龙河源头的提法,一直比较混乱,为理清思路,准确定义那龙河源头,通过查阅众多历史文献,分析对比了当前不同地方、不同部门的文件资料,结合国家地理信息公共服务平台提供的“天地图”测距分析和实地踏勘,提出倒流河应为那龙河的上游,狮子石、方洞山为其源头的说法并不矛盾,但调整为“横陂响水缸”会更合适。 展开更多

关键词 那龙河 水资源 航运史 考证

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外力作用下的“叠加体”问题初探

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作者 邓柳咏 《数理化解题研究》 2020年第7期57-58,共2页

本文通过实验来演示"叠加体"问题在不同的外力作用下的运动状态来加强学生对现象的感性认识,接着对模型进行理论分析,加强了学生牛顿运动定律的理论分析应用的能力,最后适当加以归纳和总结"叠加体"问题的理论结论,... 本文通过实验来演示"叠加体"问题在不同的外力作用下的运动状态来加强学生对现象的感性认识,接着对模型进行理论分析,加强了学生牛顿运动定律的理论分析应用的能力,最后适当加以归纳和总结"叠加体"问题的理论结论,从而强化了学生从实验观察到理论总结的过程体验,让学生体验了物理理论的研究方法。 展开更多

关键词 叠加体 隔离体法 牛顿运动定律

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互文式阅读对《短歌行》中曹操形象的解读

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作者 冯海恩 《语文教学与研究》 2022年第23期13-16,共4页

深度教学理念是“双新”背景下衍生的适应如今高中语文教学发展的教学模式,它指出教师要借助一定的情境带领学生进行超越表层的知识符号学习,进入知识教学对学生的发展价值。互文式阅读则是依据目标文本的相关内容,选取相关文本或非文... 深度教学理念是“双新”背景下衍生的适应如今高中语文教学发展的教学模式,它指出教师要借助一定的情境带领学生进行超越表层的知识符号学习,进入知识教学对学生的发展价值。互文式阅读则是依据目标文本的相关内容,选取相关文本或非文本进行互文阅读,从而加强学生对与目标文章的理解程度,提高学生的阅读能力。 展开更多

关键词 《短歌行》 高中语文教学 知识教学 学生的发展 教学模式 互文阅读 曹操形象 教学理念

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结合学生兴趣经营课堂教学——《Photoshop中路径的使用》教学设计

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作者 许月媚 《中小学信息技术教育》 2009年第9期31-33,共3页

本课教学内容选自上海科技教育出版社《多媒体技术应用》（选修2），安排在第二章《计算机中的图世界》的最后一课时。在前面学习中，学生基本掌握了对图像进行简单加工、处理的方法，但仍不能满足学生对图形创作方面的需求，如学生自... 本课教学内容选自上海科技教育出版社《多媒体技术应用》（选修2），安排在第二章《计算机中的图世界》的最后一课时。在前面学习中，学生基本掌握了对图像进行简单加工、处理的方法，但仍不能满足学生对图形创作方面的需求，如学生自己创作简单的矢量图形等，故开展本课的教学。 展开更多

关键词 PHOTOSHOP 学生兴趣 教学设计 课堂教学 路径 经营 矢量图形 教育出版社

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深思慎取,明理笃行——《游褒禅山记》教学实录

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作者 陈清华 《语文教学与研究》 2019年第11期135-141,共7页

应邀到广东省梅州市丰顺中学执教高中语文思维教学示范课,教学内容《游褒禅山记》由丰顺中学语文组科老师指定。代表广州市到400余公里外的县城一中上一堂课文被指定、学情全不知、老师很期待的文言文阅读思维教学展示课是有着一定挑战... 应邀到广东省梅州市丰顺中学执教高中语文思维教学示范课,教学内容《游褒禅山记》由丰顺中学语文组科老师指定。代表广州市到400余公里外的县城一中上一堂课文被指定、学情全不知、老师很期待的文言文阅读思维教学展示课是有着一定挑战性的。慎思之后,我确立了四个教学目标:1.读懂内容,积累语言;2.理清结构,赏析写法;3.参透哲理,不易远志;4.深思慎取,明理笃行。 展开更多

关键词 《游褒禅山记》 教学实录 笃行 明理 思维教学 文言文阅读 高中语文 教学内容

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一亭连三人 千年快哉风——《黄州快哉亭记》课例

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作者 林少苗 陈清华 《语文教学与研究》 2023年第3期144-149,共6页

【设计背景】1.教材分析《黄州快哉亭记》选自粤教版高中语文教材《唐宋散文选读》“山水游记”单元。唐宋山水游记散文放意于登临游览,寄情于山水泉石,形成了物我相融的意境和言志载道的风格。本文正是苏辙遭遇贬谪后,登临快哉亭,欣赏... 【设计背景】1.教材分析《黄州快哉亭记》选自粤教版高中语文教材《唐宋散文选读》“山水游记”单元。唐宋山水游记散文放意于登临游览,寄情于山水泉石,形成了物我相融的意境和言志载道的风格。本文正是苏辙遭遇贬谪后,登临快哉亭,欣赏壮观景象,对“快哉亭”的建造者张梦得被贬之后能“不以谪为患”。 展开更多

关键词 山水游记 唐宋散文 高中语文教材 黄州快哉亭记 设计背景 教材分析 物我相融 言志载道

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从《狂人日记》《药》略窥鲁迅小说的语言情绪与情感深度

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作者 冯海恩 《语文教学与研究》 2019年第19期20-23,共4页

众所周知,鲁迅的小说一直以来都是广大学者研究的对象,同时,鲁迅的小说已然为高中语文教材的常客,而理解鲁迅小说亦俨然成为学生心中的一大难题.而本文研究的是鲁迅小说的语言情绪与情感深度,要弄清楚的有两大问题:首先是鲁迅小说的语... 众所周知,鲁迅的小说一直以来都是广大学者研究的对象,同时,鲁迅的小说已然为高中语文教材的常客,而理解鲁迅小说亦俨然成为学生心中的一大难题.而本文研究的是鲁迅小说的语言情绪与情感深度,要弄清楚的有两大问题:首先是鲁迅小说的语言情绪是怎么体现的?其次便是鲁迅是怎样利用语言来加深其情感深度的? 展开更多

关键词 鲁迅小说 情感深度 《狂人日记》 语言 情绪 《药》 高中语文教材 学生

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