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三十年来教师专业化的国际回顾与展望
被引量：
33
1
作者
彭茜
《外国教育研究》
CSSCI
北大核心
2002年第2期61-64,共4页
回顾教师专业化三十年的历史 ,探讨教师职业能否成为一个专业 ,以及教师专业化的障碍 ,从而揭示了未来教师专业化发展的可能趋势 :即改变“物质型”的教师管理方式 ,更加关注教师的专业自主与士气、动机 ,教师的专业地位日益提升等。
关键词
教师专业化
专业自主
教师职业
教育管理
发展趋势
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题名
三十年来教师专业化的国际回顾与展望
被引量：
33
1
作者
彭茜
机构
广州大学教育科学学院
出处
《外国教育研究》
CSSCI
北大核心
2002年第2期61-64,共4页
文摘
回顾教师专业化三十年的历史 ,探讨教师职业能否成为一个专业 ,以及教师专业化的障碍 ,从而揭示了未来教师专业化发展的可能趋势 :即改变“物质型”的教师管理方式 ,更加关注教师的专业自主与士气、动机 ,教师的专业地位日益提升等。
关键词
教师专业化
专业自主
教师职业
教育管理
发展趋势
Keywords
professionalization
teachers' professionalization
the sovereignty of teaching
分类号
G451 [文化科学—教育技术学]
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作者
出处
发文年
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1
三十年来教师专业化的国际回顾与展望
彭茜
《外国教育研究》
CSSCI
北大核心
2002
33
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