我国教育技术学科建设中应注意的四个关系 被引量：10

1

作者 李康 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2005年第9期18-21,共4页

本文把教育技术学科建设放在本国的教育科学背景下进行思考,从中把握有关学科定位、研究领域以及本学科与其他学科的关系等问题。作者把这些问题归结为四个关系,即教育技术学与教学论的关系、我国教育技术学与美国教育技术的关系、教育... 本文把教育技术学科建设放在本国的教育科学背景下进行思考,从中把握有关学科定位、研究领域以及本学科与其他学科的关系等问题。作者把这些问题归结为四个关系,即教育技术学与教学论的关系、我国教育技术学与美国教育技术的关系、教育技术学与学习理论的关系、以及教育技术学科与教育技术学理论的关系。这些关系是我国教育技术学科理论发展中必须面对的。只有在对它们关系的梳理之中,把握本学科的定位、研究对象、学科属性等基本理论问题,才有助于我国教育技术学科理论研究的发展。 展开更多

关键词 教育技术 学科建设 关系 定位

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教育技术与教育技术学的研究对象 被引量：24

2

作者 李康 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2004年第1期1-4,共4页

教育技术和教育技术学的研究对象是教育技术学必须探讨的重要问题。本文从三个层面分析了教育技术的含义以及它们可以涉及的领域 ;本着从我国教育科学研究的实际和我国教育技术研究的现实 ,提出对教育技术广义和狭义的理解 ,并在狭义理... 教育技术和教育技术学的研究对象是教育技术学必须探讨的重要问题。本文从三个层面分析了教育技术的含义以及它们可以涉及的领域 ;本着从我国教育科学研究的实际和我国教育技术研究的现实 ,提出对教育技术广义和狭义的理解 ,并在狭义理解的基础上建立我国的教育技术学 ,确定该学科的研究对象和领域。 展开更多

关键词 教育技术 教育技术学 研究对象 研究领域

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“教育技术学概论”教材建设的思考

3

作者 李康 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2005年第7期32-34,共3页

本文对教育技术学专业的主干课程“教育技术学概论”的教材建设作了初步的思考,文章总结了该课程的现状及问题,分析了产生这些问题的原因,提出了解决问题的基本思路,即明确该课程的基本性质和在专业课程中的定位,在借鉴国外相关理论的同... 本文对教育技术学专业的主干课程“教育技术学概论”的教材建设作了初步的思考,文章总结了该课程的现状及问题,分析了产生这些问题的原因,提出了解决问题的基本思路,即明确该课程的基本性质和在专业课程中的定位,在借鉴国外相关理论的同时,重在总结、发掘我国20多年教育技术理论研究和探索的成果,构成该课程的基本内容单元。文章论及了这些内容单元的基本问题。 展开更多

关键词 教育技术学 概论 教材建设

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论教育技术的价值取向和发展周期问题 被引量：12

4

作者 李康 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2006年第7期5-7,共3页

本文主要讨论了教育技术的价值取向和发展周期问题。在价值取向方面,讨论了"科学主义"和"人本主义"对教育技术活动的影响;在发展周期方面,提出了教育技术发展的"周期性"问题,并对该现象进行了描述;对为... 本文主要讨论了教育技术的价值取向和发展周期问题。在价值取向方面,讨论了"科学主义"和"人本主义"对教育技术活动的影响;在发展周期方面,提出了教育技术发展的"周期性"问题,并对该现象进行了描述;对为何会形成"周期性"以及它会产生怎样的影响等问题进行了尝试性的分析。 展开更多

关键词 教育技术 价值取向 狭隘的学术视野 发展周期 教育认知简单化

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认识现代教育技术的两种视角 被引量：6

5

作者 李康 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2002年第10期3-6,共4页

本文从辨析电化教育与现代教育技术两个概念的关系出发 ,提出认识和看待现代教育技术可以有两种视角 ,即媒体技术发展的视角和教育自身发展的视角。文章分别对两种视角看待现代教育技术的问题进行讨论。着重从现代教育的角度考察了现代... 本文从辨析电化教育与现代教育技术两个概念的关系出发 ,提出认识和看待现代教育技术可以有两种视角 ,即媒体技术发展的视角和教育自身发展的视角。文章分别对两种视角看待现代教育技术的问题进行讨论。着重从现代教育的角度考察了现代教育技术的外部条件和内在涵义。由此提出现代教育技术与电化教育是同一概念的认识。 展开更多

关键词 现代教育技术 电化教育 教育发展 网络教育 教学方法

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远程教育与学校教育的关系

6

作者 李康 《远程教育杂志》 2004年第5期13-14,共2页

认识远程教育现象,把握远程教育规律往往以学校教育作为参照物。因此,在远程教育理论研究中有个特殊的问题,就是如何认识和把握远程教育与学校教育的关系问题。根据有关论点或思想,本文提出两者之间存在着替代关系、并行关系、融合关系... 认识远程教育现象,把握远程教育规律往往以学校教育作为参照物。因此,在远程教育理论研究中有个特殊的问题,就是如何认识和把握远程教育与学校教育的关系问题。根据有关论点或思想,本文提出两者之间存在着替代关系、并行关系、融合关系和互补关系等。并对这几种关系的含义,以及利弊进行了简要分析。在正确把握两者之间关系的基础上,才能更好地认识和研究远程教育现象。 展开更多

关键词 远程教育 学校教育 替代关系 并行关系 互补关系

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地方高校网络教育资源整合的探讨 被引量：37

7

作者 曹卫真 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2007年第8期32-35,57,共5页

高等教育国际化、大众化的发展趋势,要求地方高校提高其办学水平。地方高校在基本办学条件明显处于劣势的情况下要充分发挥网络教育资源的作用,整合网络教育资源。本文从网络教育资源整合的意义分析入手,探讨了目前地方高校网络教育资... 高等教育国际化、大众化的发展趋势,要求地方高校提高其办学水平。地方高校在基本办学条件明显处于劣势的情况下要充分发挥网络教育资源的作用,整合网络教育资源。本文从网络教育资源整合的意义分析入手,探讨了目前地方高校网络教育资源建设中存在的问题,提出了网络教育资源整合的若干策略。 展开更多

关键词 高校 网络教育 教学资源

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对网络教育概念的探讨 被引量：46

8

作者 程智 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2003年第7期25-28,共4页

网络教育是近几年国内使用比较普遍的一个概念 ,但对如何理解网络教育却有很多不同的看法。至于网络教育这一概念同国外使用得很广泛的一些概念以及同现代远程教育之间的关系 ,很多人也经常搞不清楚。本文通过对不同概念的分析和比较给... 网络教育是近几年国内使用比较普遍的一个概念 ,但对如何理解网络教育却有很多不同的看法。至于网络教育这一概念同国外使用得很广泛的一些概念以及同现代远程教育之间的关系 ,很多人也经常搞不清楚。本文通过对不同概念的分析和比较给出一个网络教育的定义 ,并探讨网络教育的功能。 展开更多

关键词 网络教育 定义 e—Learning WBI

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中美中小学网络教育资源整合的比较 被引量：11

9

作者 曹卫真 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2007年第4期28-32,共5页

网络教育资源是教育信息化建设的一项重要内容,能否有效地整合网络教育资源直接影响着中小学教育信息化应用的成败。本文通过对大量文献的研究,对中美网络教育资源整合的机制、理念和策略等进行了比较,提出了我国网络教育资源整合及其... 网络教育资源是教育信息化建设的一项重要内容,能否有效地整合网络教育资源直接影响着中小学教育信息化应用的成败。本文通过对大量文献的研究,对中美网络教育资源整合的机制、理念和策略等进行了比较,提出了我国网络教育资源整合及其推进的策略。 展开更多

关键词 中国 美国 中小学 网络教育 资源整合

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中小学教师继续教育网络课程资源建设的策略 被引量：14

10

作者 曹卫真 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2007年第4期65-68,共4页

基础教育课程改革和信息化教学的深入开展需要中小学教师接受继续教育,中小学教师的专业化发展需要提高继续教育的实效性。信息时代,网络是开展中小学教师继续教育的重要手段,开展网络教育必须有充足和优质的网络课程资源。本研究在分... 基础教育课程改革和信息化教学的深入开展需要中小学教师接受继续教育,中小学教师的专业化发展需要提高继续教育的实效性。信息时代,网络是开展中小学教师继续教育的重要手段,开展网络教育必须有充足和优质的网络课程资源。本研究在分析中小学教师继续教育网络课程资源建设的意义和目标的基础上,结合广州市中小学教师继续教育网络课程资源建设的个案,提出了网络课程资源建设的策略。 展开更多

关键词 中小学教师 继续教育 网络课程资源

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系统教学设计与建构主义教学设计——两种对立的教学设计观 被引量：10

11

作者 李康 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2003年第10期23-27,共5页

本文主要讨论了系统教学设计和建构主义教学设计的基本观点 ,对它们的理论基础以及教学任务、教学目标、教学策略和教学评价等教学设计的几个方面作了较系统的对比分析 ,并对两种教学设计理论的特点及不足给予评述。文中试图对教学设计... 本文主要讨论了系统教学设计和建构主义教学设计的基本观点 ,对它们的理论基础以及教学任务、教学目标、教学策略和教学评价等教学设计的几个方面作了较系统的对比分析 ,并对两种教学设计理论的特点及不足给予评述。文中试图对教学设计的发展和理论流派给予揭示 。 展开更多

关键词 系统教学设计 建构主义教学设计 对立的设计观

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网络环境下基于问题的学习 被引量：53

12

作者 高瑞利 孔维宏 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2004年第8期28-32,共5页

基于问题的学习(PBL)是最能体现建构主义思想的学习方式,目前在国内外引起了相当广泛的重视,本文介绍了基于问题的学习的定义、特点和基本操作方法,主要论述了网络环境下PBL的优势以及网络环境下PBL学习环境的设计和学习活动的设计。

关键词 基于问题的学习(PBL) 基于问题学习的设计(PBLE) 网络环境

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基于ISO9000标准的学习资源的规范化管理 被引量：1

13

作者 梁斌 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2005年第7期85-87,共3页

本文依据ISO9000标准提出的程序化、文件化管理思想,构建了教育教学中的学习资源的规范化管理系统。

关键词 学习资源管理 ISO9000标准 硬件资源管理 软件资源管理

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使用P2P软件辅助网络教学方法的探讨 被引量：1

14

作者 梁斌 《电大教学》 2002年第5期21-23,共3页

文从P2P软件提供的资源共享和在线交互功能出发,提出了一些在网络教学过程中使用P2P进行辅助教学 的方法。

关键词 P2P软件 网络教学 教学方法 辅助教学 教学网站

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