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关于高师公共教育学课程与教学改革的思考
被引量：
24
1
作者
周 燕
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2002年第8期53-57,共5页
公共教育应该是以中小学教育中的本体问题为重心，以情境中的教育实践为直接研究对象的理论性综合学科。因此，它有别于教育学专业的教育学课，也不同于师范生的教育技能训练课，其“实用性”在于注重对教育实践中碰到的问题作理论分析...
公共教育应该是以中小学教育中的本体问题为重心，以情境中的教育实践为直接研究对象的理论性综合学科。因此，它有别于教育学专业的教育学课，也不同于师范生的教育技能训练课，其“实用性”在于注重对教育实践中碰到的问题作理论分析，提高师范生运用教育理论分析问题和解决问题的能力。为此，在教学中应注重运用教育案例，以加强理论与实践的联系。
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关键词
公共教育学
教学改革
高等师范教育
课程改革
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职称材料
提高中小学教师继续教育实效性的若干策略:基于“生本”的研究
被引量：
1
2
作者
王卫东
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2003年第9期64-67,共4页
从受教育者的角度分析中小学教师继续教育问题，有助于提高其实效性。当前，中小学教师对继续教育的认识水平总体不高，参加继续教育的目的呈多样性；他们在学习过程中忽视师德的提升，期盼能进行脱产或半脱产集中学习．参与教学过程；...
从受教育者的角度分析中小学教师继续教育问题，有助于提高其实效性。当前，中小学教师对继续教育的认识水平总体不高，参加继续教育的目的呈多样性；他们在学习过程中忽视师德的提升，期盼能进行脱产或半脱产集中学习．参与教学过程；学科教学研究专家和优秀的中小学教师是他们心目中理想的授课者。基于此，进一步强调中小学教师继续教育的重要意义，强化师德教育，采用灵活多样的继续教育形式，优化培训师资结构，提高培训师资素质，是提高中小学教师继续教育质量的有效举措。
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关键词
中小学
教师
继续教育
实效性
师德建设
教育质量
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职称材料
题名
关于高师公共教育学课程与教学改革的思考
被引量：
24
1
作者
周 燕
机构
广州大学教育学院 教育学系 广州
出处
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2002年第8期53-57,共5页
基金
本文是教育部师范司“高师教育面向21世纪教学内容和课程体系改革计划”立项项目——“高师公共教育学课程改革之研究”结题报告中的一部分。
文摘
公共教育应该是以中小学教育中的本体问题为重心，以情境中的教育实践为直接研究对象的理论性综合学科。因此，它有别于教育学专业的教育学课，也不同于师范生的教育技能训练课，其“实用性”在于注重对教育实践中碰到的问题作理论分析，提高师范生运用教育理论分析问题和解决问题的能力。为此，在教学中应注重运用教育案例，以加强理论与实践的联系。
关键词
公共教育学
教学改革
高等师范教育
课程改革
分类号
G658.3 [文化科学—教育学]
C912.3 [经济管理]
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题名
提高中小学教师继续教育实效性的若干策略:基于“生本”的研究
被引量：
1
2
作者
王卫东
机构
广州大学
教育学
院
教育学系
广州
出处
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2003年第9期64-67,共4页
文摘
从受教育者的角度分析中小学教师继续教育问题，有助于提高其实效性。当前，中小学教师对继续教育的认识水平总体不高，参加继续教育的目的呈多样性；他们在学习过程中忽视师德的提升，期盼能进行脱产或半脱产集中学习．参与教学过程；学科教学研究专家和优秀的中小学教师是他们心目中理想的授课者。基于此，进一步强调中小学教师继续教育的重要意义，强化师德教育，采用灵活多样的继续教育形式，优化培训师资结构，提高培训师资素质，是提高中小学教师继续教育质量的有效举措。
关键词
中小学
教师
继续教育
实效性
师德建设
教育质量
分类号
G650 [文化科学—教育学]
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1
关于高师公共教育学课程与教学改革的思考
周 燕
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2002
24
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职称材料
2
提高中小学教师继续教育实效性的若干策略:基于“生本”的研究
王卫东
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2003
1
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