《地理教育国际宪章》明确指出,帮助学生理解人地关系对于可持续发展教育具有重要价值。其中,人地协调观作为地理学的基本价值理念,是高等教育阶段核心素养培养的重要目标。然而,当前关于人地协调观的评测研究主要集中于基础地理教育领...《地理教育国际宪章》明确指出,帮助学生理解人地关系对于可持续发展教育具有重要价值。其中,人地协调观作为地理学的基本价值理念,是高等教育阶段核心素养培养的重要目标。然而,当前关于人地协调观的评测研究主要集中于基础地理教育领域,且以纸笔测试或问卷量表等外显测量方法为主。本研究选取中国一所综合性大学的地理专业与非地理专业三、四年级本科生作为参与者,首先通过文献分析法和德菲尔法收集词汇设计实验,然后分别通过内隐联想测验(Implicit Association Test, IAT)和量表法获取大学生对人地协调观的内隐态度和外显态度数据,最后结合访谈对评测结果进行三角验证。结果发现:(1)大学生的IAT效应值与外显测量得分均较高,普遍表现出了积极的人地协调观认同;(2)地理专业学生的IAT效应值显著高于非地理专业学生,显示出明显的内隐联结强度差异;(3)地理专业学生在相容任务与不相容任务中的反应时均显著长于非地理专业学生;(4)人地协调观的内隐认同与外显认同存在分离效应,验证了IAT用于人地协调观测量的有效性和价值。上述发现不仅验证了地理专业对培养大学生人地协调观的积极作用,同时为地理教育改革提供了外显态度与内隐态度双重视角测量证据,对提升大学生的地理核心素养具有实践启示。展开更多
遥感活动旨在研究人、遥感器与观测对象三者之间的关系,而模型化则是深入认识遥感活动的状态及其变化特征的重要手段之一。文章基于这一前期形成的认识,系统构建了遥感活动模型集,并通过简化和标准化处理,将基于模型的系统工程(Model-Ba...遥感活动旨在研究人、遥感器与观测对象三者之间的关系,而模型化则是深入认识遥感活动的状态及其变化特征的重要手段之一。文章基于这一前期形成的认识,系统构建了遥感活动模型集,并通过简化和标准化处理,将基于模型的系统工程(Model-Based Systems Engineering,MBSE)方法应用于遥感活动模型,形成从信息、数据、软硬件、评价等多维度描述航天遥感活动的系统性方法。融合遥感活动模型体系的这套系统工程方法,支撑了高分辨率对地观测系统与民用空间基础设施规划等有关航天遥感工程的论证,在实际遥感系统建设与应用的探索过程中发挥了重要作用,其成熟度不断提升,为建立具有自主创新的“中国标准、中国数据、中国技术、中国应用”提供有力支撑。展开更多
文摘《地理教育国际宪章》明确指出,帮助学生理解人地关系对于可持续发展教育具有重要价值。其中,人地协调观作为地理学的基本价值理念,是高等教育阶段核心素养培养的重要目标。然而,当前关于人地协调观的评测研究主要集中于基础地理教育领域,且以纸笔测试或问卷量表等外显测量方法为主。本研究选取中国一所综合性大学的地理专业与非地理专业三、四年级本科生作为参与者,首先通过文献分析法和德菲尔法收集词汇设计实验,然后分别通过内隐联想测验(Implicit Association Test, IAT)和量表法获取大学生对人地协调观的内隐态度和外显态度数据,最后结合访谈对评测结果进行三角验证。结果发现:(1)大学生的IAT效应值与外显测量得分均较高,普遍表现出了积极的人地协调观认同;(2)地理专业学生的IAT效应值显著高于非地理专业学生,显示出明显的内隐联结强度差异;(3)地理专业学生在相容任务与不相容任务中的反应时均显著长于非地理专业学生;(4)人地协调观的内隐认同与外显认同存在分离效应,验证了IAT用于人地协调观测量的有效性和价值。上述发现不仅验证了地理专业对培养大学生人地协调观的积极作用,同时为地理教育改革提供了外显态度与内隐态度双重视角测量证据,对提升大学生的地理核心素养具有实践启示。
文摘遥感活动旨在研究人、遥感器与观测对象三者之间的关系,而模型化则是深入认识遥感活动的状态及其变化特征的重要手段之一。文章基于这一前期形成的认识,系统构建了遥感活动模型集,并通过简化和标准化处理,将基于模型的系统工程(Model-Based Systems Engineering,MBSE)方法应用于遥感活动模型,形成从信息、数据、软硬件、评价等多维度描述航天遥感活动的系统性方法。融合遥感活动模型体系的这套系统工程方法,支撑了高分辨率对地观测系统与民用空间基础设施规划等有关航天遥感工程的论证,在实际遥感系统建设与应用的探索过程中发挥了重要作用,其成熟度不断提升,为建立具有自主创新的“中国标准、中国数据、中国技术、中国应用”提供有力支撑。
