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符码实践中的权力逻辑：教育不平等的新解释模型--基于对伯恩斯坦符码理论的研究
被引量：
8
1
作者
周利敏
谢小平
《当代教育科学》
北大核心
2008年第9期6-9,共4页
符码理论是伯恩斯坦的重要思想,为解释西方学生学业成败和教育不平等提供了一个崭新的分析框架。本文的核心问题是:学校如何成为阶级再制的场域,符码、阶级和权力三者存在何种关系?以往研究认为学校教育是达成阶级平等流动的重要途径,然...
符码理论是伯恩斯坦的重要思想,为解释西方学生学业成败和教育不平等提供了一个崭新的分析框架。本文的核心问题是:学校如何成为阶级再制的场域,符码、阶级和权力三者存在何种关系?以往研究认为学校教育是达成阶级平等流动的重要途径,然而,伯恩斯坦却发现:在资本主义制度下,由于符码背后蕴藏权力分配与社会控制原则,导致了教育不平等。学生来自不同阶层,言说符码有差异,造成学习起点明显差别。出身不利家庭的学生并未因学校教育而改善其学业成就不利现象,反而随着时间的增加,与中、上阶层学生之间的差距扩大。因为国家的课程都是精致型编码,饱含中产阶级语言特点,因此,中产阶级学生在学校教育中容易成功,而劳工阶级学生容易失败,现代市民社会的兴起也许是改变这一弊病的有效途径。
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关键词
伯恩斯坦
公共语言
形式语言
限制型符码
精致型符码
权力
控制
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题名
符码实践中的权力逻辑：教育不平等的新解释模型--基于对伯恩斯坦符码理论的研究
被引量：
8
1
作者
周利敏
谢小平
机构
广州大学公共管理学院社会学系教师
广州大学
外国语
学院
教师
出处
《当代教育科学》
北大核心
2008年第9期6-9,共4页
基金
广州市教育科学“十一五”规划课题(课题批准号07C048)阶段性成果
文摘
符码理论是伯恩斯坦的重要思想,为解释西方学生学业成败和教育不平等提供了一个崭新的分析框架。本文的核心问题是:学校如何成为阶级再制的场域,符码、阶级和权力三者存在何种关系?以往研究认为学校教育是达成阶级平等流动的重要途径,然而,伯恩斯坦却发现:在资本主义制度下,由于符码背后蕴藏权力分配与社会控制原则,导致了教育不平等。学生来自不同阶层,言说符码有差异,造成学习起点明显差别。出身不利家庭的学生并未因学校教育而改善其学业成就不利现象,反而随着时间的增加,与中、上阶层学生之间的差距扩大。因为国家的课程都是精致型编码,饱含中产阶级语言特点,因此,中产阶级学生在学校教育中容易成功,而劳工阶级学生容易失败,现代市民社会的兴起也许是改变这一弊病的有效途径。
关键词
伯恩斯坦
公共语言
形式语言
限制型符码
精致型符码
权力
控制
分类号
G40 [文化科学—教育学原理]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
符码实践中的权力逻辑：教育不平等的新解释模型--基于对伯恩斯坦符码理论的研究
周利敏
谢小平
《当代教育科学》
北大核心
2008
8
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